Educación y desarrollo en la primera infancia
Creación de ambientes
- Hoja de consejos Núm. 16 de EHS: ¿Cuáles son las directrices para dividir un espacio grande en aulas separadas para los bebés/niños pequeños?
- Hoja de consejos Núm. 17 de EHS: ¿Cómo dividen los programas EHS un aula de los bebés y niños pequeños en áreas separadas de aprendizaje?
- Hoja de consejos Núm. 20 de EHS: ¿Cómo cumplen con las Normas de Desempeño de Head Start los arreglos para dormir de los bebés y niños pequeños e incorporan las mejores prácticas?
- Hoja de consejos Núm. 21 de EHS: ¿Qué quiere decir la continuidad del cuidado en ambientes fuera del hogar?
- Hoja de consejos Núm. 25 de EHS: ¿Cómo se respaldan los servicios para los bebés y niños pequeños en un programa para niños desde recién nacidos hasta los cinco años?
- Hoja de consejos Núm. 26 de EHS: ¿Cómo se crea un ambiente eficaz para las socializaciones de los bebés y niños pequeños en el programa basado en el hogar de Early Head Start?
- Hoja de Consejos Núm. 44 de Early Head Start: ¿Pueden los programas Early Head Start mover las cunas que están vacías para crear más espacio y para jugar?
Enfoque sobre el desarrollo infantil
- 7 Cosas geniales que los padres y los cuidadores pueden hacer
- Dominio 1: Desarrollo lingüístico
- Guía para el Maestro de la Serie de transmisiones vía web sobre las ciencias de la Oficina Nacional de Head Start
- Hoja de consejos Núm. 35 de EHS: ¿Qué es CSEFEL? ¿Pueden los programas de EHS usar materiales para bebés y niños pequeños?
- Lecturas recomendadas para la transmisión vía Internet
- Los padres como partícipes en la enseñanza del arte
- Matemáticas en cualquier lugar
- Matemáticas en el supermercado--Actividades
- Matemáticas para divertirse
- Dominio 2: Alfabetización
- Referencias para la Guía de los resultados positivos del niño para los que dirigen Head Start
- Dominio 7: Métodos de aprendizaje
- Dominio 5: Artes creativas
- Dominio 8: Salud y desarrollo físico
- Dominio 4: Ciencias
- Dominio 6: Desarrollo social y emocional
Espacios naturales para jugar
- 10 Consejos para mejorar su espacio de juego al aire libre
- 25 ideas sencillas para los Centros para la Primera Infancia para hacer juegos en contacto con la naturaleza
- Beneficios del juego al aire libre
- Clubes de naturaleza para familias
- Entornos y elementos asequibles: Ideas para soluciones rentables
- Evaluación sobre el espacio de juego en el preescolar
- Una infancia en el huerto
Evaluaciones
- Hoja de consejos Núm. 27 de EHS: ¿Cuáles son las destrezas de comportamiento de los bebés y niños pequeños? ¿Cómo se miden?
- Hoja de consejos Núm. 30 de EHS: ¿Tienen que estar estandarizados los exámenes sistemáticos para bebés y niños pequeños?
- Hoja de consejos Núm. 6 de EHS: ¿Cuál es la diferencia entre el examen sistemático y la evaluación funcional?
- Marco de Head Start para el desarrollo y aprendizaje temprano de los niños
- El Marco de los Resultados del Niño en Head Start
- Preguntas frecuentes sobre el Marco de los Resultados del Niño en Head Start
- Una visión de la calidad y responsabilidad functional para Head Start
Individualización
- Documento desprendible: Estrategias que fomentan resultados positivos en los niños que están aprendiendo inglés
- ¡Éxito! Aprendiendo a jugar, aprendiendo a hacer amigos, PRT ayuda a los niños pequeños con autismo a ganar habilidades “pivotales”
- Hoja de consejos Núm. 36 de EHS: ¿Qué son “comportamientos desafiantes” cuando se trabaja con bebés y niños pequeños?
- Hoja de consejos Núm. 37 de EHS: ¿Cómo se sabe si los bebés y niños pequeños con comportamientos desafiantes necesitan un plan individualizado de apoyo? ¿Cuál es el proceso para desarrollar dicho plan? ¿Qué sucede si no funciona?
- ¡No hay apuro! Las investigaciones comprueban que vale el ser paciente
- Dominio 7: Métodos de aprendizaje
- Adaptaciones individuales para los niños: Adaptaciones para los niños que tienen un nivel avanzado en su desarrollo
- Adaptaciones individuales para los niños: Adaptaciones para niños con discapacidades
Niños que aprenden en dos idiomas y sus familias
- Aprendizaje en dos idiomas: ¿Qué hace falta?
- Documento desprendible: Estrategias que fomentan resultados positivos en los niños que están aprendiendo inglés
Participación de las familias y los padres
- Consejos para ayudar a los niños a aprender a leer
- Éxito en la escuela para su niño
- Hoja de consejos Núm. 14 de EHS: ¿Pueden los programas EHS incluir a familias que no forman parte de EHS para las actividades de socialización y las de los padres?
- Hoja de consejos Núm. 5 de EHS: ¿Cumple automáticamente, un niño de Early Head Start que cumple los tres años, los requisitos para ingresar al programa Head Start?
- Retrato de América en Head Start
- Usted y su niño en edad preescolar
Planificación y currículo
- Hoja de consejos Núm. 10 de EHS: ¿Cómo puede un programa de EHS tener un currículo escrito con plan de lecciones y también seguir la iniciativa del bebé mientras éste crea su propio currículo?
- Hoja de consejos Núm. 29 de EHS: ¿Respalda Early Head Start el desarrollo de las matemáticas y las ciencias en los bebés y niños pequeños?
- Hoja de consejos Núm. 31 de EHS: ¿Cuál es el número máximo de niños de EHS que puede atender un visitante domiciliario?
- Hoja de consejos Núm. 32 de EHS: ¿Qué tipo de materiales se pueden usar desde el hogar para crear experiencias significativas de juego para los bebés y niños pequeños durante las visitas domiciliarias?
- Hoja de consejos Núm. 34 de EHS: ¿Cuál es la diferencia entre trabajar con padres adolescentes y trabajar con padres mayores?
- Mirando hacia el futuro: Próximos pasos
- Tener una visión global de Head Start
- 'Adaptaciones para los niños que tienen un nivel avanzado en su desarrollo' [en] Adaptaciones individuales para los niños
- 'Adaptaciones para niños con discapacidades' [en] Adaptaciones individuales para los niños
- ¿Cómo es en la práctica? Prácticas eficaces para apoyar el aprendizaje y desarrollo del niño
