La publicación
Diagnostic & Statistical Manual for Mental Disorders (DSM-IV-TR) del año
2000 contiene los criterios para el diagnóstico del TDAH. A continuación se
transcriben dichos criterios de forma modificada a fin de hacerlos más
accesibles al público en general. Los mismos se presentan a manera de
información y deben ser utilizados solamente por proveedores de cuidados de
salud capacitados para diagnosticar o tratar el TDAH.
Criterios
DSM-IV sobre el TDAHI.
I. A o B:
-
A. Seis o más
de los siguientes síntomas de inatención han estado presentes en la
persona por lo menos durante 6 meses, al punto de que son inadecuados y
tienen un efecto perturbador del nivel de desarrollo:
Inatención
-
A menudo no
presta la debida atención a los detalles o, por descuido, comete errores
en las tareas de la escuela, el trabajo y otras actividades.
-
A menudo
tiene problemas para concentrarse en las tareas o en los juegos.
-
A menudo
parece que no escucha cuando se le habla directamente.
-
A menudo no
sigue las instrucciones y no termina las tareas de la escuela, los
quehaceres o cualquier otra responsabilidad en el trabajo (no por
conducta oposicional o por no entender las instrucciones).
-
A menudo le
cuesta organizar actividades.
-
A menudo
evita, rechaza o se niega a hacer cosas que requieren mucho esfuerzo
mental por mucho tiempo (como tareas escolares o quehaceres de la casa).
-
A menudo
pierde las cosas que necesita para hacer ciertas tareas o actividades (p.
ej. juguetes, trabajos escolares, lápices, libros, o herramientas).
-
Se distrae
con frecuencia.
-
Tiende a ser
olvidadizo en la vida diaria.
-
Seis o más de
los siguientes síntomas de hiperactividad-impulsividad han estado
presentes en la persona por lo menos durante 6 meses, al punto de que son
inadecuados y tienen un efecto perturbador del nivel de desarrollo:
Hiperactividad
-
A menudo no
deja de mover las manos ni los pies mientras está sentado.
-
A menudo se
levanta de la silla cuando se quiere que permanezca sentado.
-
A menudo
corre o trepa en lugares y en momentos inoportunos (es posible que los
adultos y adolescentes se sientan muy inquietos).
-
A menudo,
tiene problemas para jugar o disfrutar tranquilamente de las actividades
de recreación.
-
A menudo, "está
en constante movimiento” o parece que tuviera “un motor en los pies”.
-
A menudo
habla demasiado.
Impulsividad
-
A menudo
suelta una respuesta sin haber oído antes toda la pregunta.
-
A menudo le
cuesta esperar su turno.
-
A menudo
interrumpe al que esté hablando o se entromete, por ejemplo, en una
conversación o juego.
II.
Algunos de los síntomas que causan alteraciones están presentes desde antes
de los 7 años de edad.
III.
Alguna alteración provocada por los síntomas está presente en dos o más
situaciones (p. ej., en la escuela o el trabajo y en la casa).
IV. Debe
haber clara evidencia de una alteración considerable en el funcionamiento
social, escolar o laboral.
V. Los
síntomas no ocurren únicamente mientras la persona sufre de trastorno
generalizado del desarrollo, esquizofrenia u otro trastorno sicótico. Los
síntomas no indican la presencia de otro trastorno mental (p. ej. trastorno
del humor, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo o trastorno de la
personalidad).
Con base en
estos criterios, se identifican tres tipos de TDAH:
-
TDAH, tipo
combinado: si en los últimos 6 meses se ha cumplido tanto el criterio 1A
como el 1B.
-
TDAH, tipo
predominantemente inatento: si en los últimos seis meses se ha cumplido
el criterio 1A, pero no se ha cumplido el 1B.
-
TDAH, tipo
predominantemente hiperactivo-impulsivo): si en los últimos seis meses se
ha cumplido el criterio 1B, pero no se ha cumplido el 1A.
American
Psychiatric Association: Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorders, Fourth Edition, Text Revision. Washington, DC, American
Psychiatric Association, 2000.
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Esta página fue revisada el 31 de mayo
de 2006