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Superando las diferencias

El presidente Bush asignó a la Comisión de Asesoramiento en Excelencia Educativa para los Estadounidenses de Habla Hispana la tarea de evaluar el estado de la educación hispana en los Estados Unidos y desarrollar un plan que permita superar los obstáculos que los alumnos de origen hispano deben enfrentar en su camino a un título universitario. Dedicados a cumplir con la tarea encomendada, los miembros de la Comisión se reunieron con 56 expertos en educación y escucharon sus testimonios, para elaborar a partir de allí las recomendaciones preliminares. La comisión mantuvo siete reuniones independientes y cuatro reuniones bilingües sin precedente con miembros del ámbito municipal en las cuales se escucharon los testimonios de más de 1.600 padres, alumnos, educadores, líderes empresariales y comunitarios y funcionarios públicos de diversas comunidades hispanas, incluidas las de la región este de Los Ángeles, Milwaukee, Las Vegas y Atlanta.

En el informe preliminar (PDF) presentado ante el Presidente el 30 de septiembre de 2002, la Comisión delineó cinco directrices estratégicas que guiarán sus actividades futuras, las cuales se publicarán en un informe final el 31 de marzo de 2003.

Coordinación de una campaña nacional para la acción
Achicar la brecha educativa para los niños hispanos requiere una campaña nacional y coordinada que integre los esfuerzos de alumnos, padres, educadores, líderes empresariales y comunitarios, y funcionarios públicos en el ámbito local, estatal y federal.

Poner a la universidad dentro del alcance del radar
Para muchos padres hispanos y sus hijos, las diferencias culturales e idiomáticas, sumadas a su desconocimiento en cuanto al sistema educativo, representan un obstáculo a la hora de plantearse el título universitario como un objetivo alcanzable. La Comisión continuará evaluando los resultados de la campaña para generar conciencia pública destinada a extender los límites de las aspiraciones de las familias hispanas en materia de educación.

Establecimiento de estrategias y objetivos mensurables
Un plan nacional eficaz debe incluir estrategias y objetivos mensurables, tanto para el corto como para el largo plazo, que tengan relevancia significativa para los niños hispanos.

Basta de pensar que un mismo sistema se adapta a todos
Muchos de los miembros de la comunidad hispana tienen valores en común y un idioma en común, pero el rápido crecimiento de la población de hispanos en todos los Estados Unidos representa un desafío único en cuanto a su origen étnico, preferencia idiomática, estado socioeconómico y plazo de permanencia en los EE.UU. Si bien nuestras estrategias tienen un alcance nacional, deben reflejar la gran diversidad que existe en la población hispana.

Saber qué funciona y para quién
Lamentablemente, nuestros datos obtenidos a través de investigaciones no son suficientes en cuanto al impacto de características importantes -tales como la nacionalidad, el estado legal y los desafíos lingüísticos- en el éxito académico de los niños hispanos. Sabemos muy poco acerca de qué programas o estrategias funcionan mejor y para quiénes lo hacen. Necesitamos más investigación científica. La Comisión planteará dos preguntas de investigación a través del trabajo de diversos paneles de expertos, como el Panel Nacional para el Desarrollo de la Alfabetización entre los Niños y Jóvenes de Minorías Idiomáticas.

La misión de la Comisión del Presidente, tal como se expresa en la Orden Ejecutiva del Presidente 13230, es alcanzar la excelencia educativa para los estadounidenses de habla hispana. La Comisión, en su labor por cumplir con sus obligaciones, apunta a garantizar para todos los niños de descendencia hispana, cualquiera sea su lugar de nacimiento o la fecha en la que llegaron a este país, un mismo progreso educativo que les permita hacer realidad el sueño americano y alcanzar el éxito.

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