K-12 학교 직원들을 COVID-19로부터 보호하기 위한 전략

교직원과 학생 감염 예방 권장사항은 통제 계층 구조라는 접근 방식을 기반으로 합니다. 이 접근 방식은 위험을 줄이거나 제거하는 효과에 따라 작업을 그룹화합니다. 대부분의 경우 선호하는 접근 방식은 관리진이 다음을 수행하는 것입니다.

1. 교사, 직원, 학생이 아플 때 또는 COVID-19 환자와 밀접 접촉 했을 때는 집에 있게 하여 COVID-19 위험을 줄입니다. 학생, 교사, 교직원이 사는 지역사회와 인접 지역사회의 COVID-19 전염 정도를 모니터링합니다. 임시 휴교 필요 여부의 결정을 위해서 지역 보건당국과 협력합니다.
2. 업무 공간 배치 변경, 물리적 가림막 사용, 필요한 접근성 요건 통합, 환기성 개선 등 가능한 영역에 공학적 통제책을 설치 및 실행합니다.
3. 적절한 청소 및 소독 규범과 올바른 마스크 사용 정책 등 모든 직원이 지켜야 할 관리적 통제 및 안전 작업 규범을 수립합니다.
4. 학교 관리자의 작업장 위험 평가에 따라 PPE를 제공하여 공학적 및 관리적 통제만으로 통제되지 않는 위험으로부터 직원(예: 학교 보건 직원, 청소 담당자, 시설유지 담당자)을 보호합니다.

K-12학교 현장 COVID-19 위험 줄이기

특히 COVID-19의 지역사회 전염이 발생한 지역에서 K-12 학교 행정부는 학교 시설에 COVID-19가 유입하는 것을 방지하기 위한 포괄적인 전략을 개발하고 구현해야 합니다. 자세한 내용은 CDC의 안전 개학을 위한 K-12 학교 관리자 준비 페이지를 참조하세요.

학교 내 COVID-19 확산 방지 전략에는 가정에서의 증상 선별검사(예: 발열, 기침, 인후염), 그리고 노출/감염 통지가 필요한 경우의 접촉자 추적을 위한 직원 교육 및 훈련(연방 및 지역 보건당국과 협력하기)도 포함됩니다.

K-12 교직원 COVID-19 선별검사

광범위한 증상 유형, 그리고 COVID-19에 걸렸더라도 증상 발현 전단계이거나 무증상일 수도 있다는 사실을 감안할 때 증상 선별검사만으로 모든 COVID-19 감염 여부를 파악할 수는 없습니다. CDC는 현재 학교에서 보편적인 직접 증상 선별검사를 실시하도록 권장하지 않습니다. 학생 선별검사에 대한 자세한 내용은 K-12학년생 COVID-19 증상 선별검사: 제한 및 고려사항을 참조하세요. 직원 선별검사 관련 정보는 일반 사업체 FAQ 페이지에서 확인할 수 있습니다. 한 가지 옵션은 직원이 현장에 오기 전에 자가검사를 하게 하는 것입니다.

K-12 교직원 검사

CDC는 모든 학생과 교직원에 대한 전체 검사를 권장하지 않습니다. CDC의 SARS-CoV-2 검사 관련 K-12학교 관리자에 대한 임시 고려사항은 학교가 검사 전략 실시 여부와 실시를 위한 최선의 방법을 결정하기 위해 지역 보건당국과 협력할 것을 권고합니다. 학교 관리자는 모든 학교 직원 검사를 고려할 때 SARS-CoV-2 검사 전략: 비의료 업무 환경 고려사항을 검토하는 것이 좋습니다.

아픈 직원 관리

등교 시 또는 학교 생활 중 직원 또는 학생이 증상(예: 발열, 기침, 인후통)을 보고하거나 증상이 나타난 경우 학교 관리자는 다음을 수행해야 합니다.

• 당사자를 학교에서 다른 사람과 즉시 격리합니다. 아픈 사람의 증상 정도에 따라 즉시 집이나 의료 시설에 가서 자신과 다른 사람을 돌보기 위한 CDC 지침을 따르게 합니다.
• 아프거나 최근에 COVID-19 환자와 밀접 접촉한 직원이나 학생은 검사를 받고 집에 머물도록 적극 권장합니다.
• 아픈 직원이 보복에 대한 걱정 없이 집에 머물도록 장려하는 정책을 개발하고 직원들이 이러한 정책을 숙지하게 합니다.
• COVID-19 증상 및 잠재 노출이 있는 사람을 격리할 격리 공간을 파악합니다. 다른 사람들이 사용하지 않는 별도 화장실을 사용하는 것이 바람직합니다. 참고: 성인에 대한 증상 선별검사 및 관리 고려사항은 K-12 학생 고려사항과 다를 수 있습니다. 교사 및 직원 선별검사 관련 추가 고려사항은 일반 사업체 FAQ 페이지에서 확인할 수 있습니다.
• 아픈 직원이나 학생을 관리하는 직원을 위한 적절한 보호(노출로부터의)가 있는지 확인합니다. COVID-19 감염 확진 또는 의심 환자를 돌보는 것에 대해 의료진이 알아야 할 사항을 참조하세요.
  • 교육을 이수한, 지정된 직원만이 COVID-19 증상자와 접촉해야 합니다. 증상이 있는 직원이나 학생을 격리해야 하는 경우에 대비하여 교육 받은 전담 직원이 항상 한 명 이상 있어야 합니다.
  • SARS-CoV-2 감염 의심 또는 확진자를 치료할 때 아픈 동료 또는 학생으로부터 6 피트 이내에 있어야 하는 직원에게는 적절한 PPE(장갑, 가운, 페이스 실드 또는 고글, N95 또는 그 이상 수준의 호흡 보호구, 호흡 보호구가 없는 경우는 외과용 안면 마스크)를 제공하고, 표준 ​​및 전염 기반 예방 조치를 따라야 합니다.
  • 인공 호흡기가 필요한 경우, OSHA의 호흡기 보호 기준 (29 CFR 1910.134external icon)에 따라 건강 검진, 적합성 검사, 교육을 포함한 종합적인 호흡기 보호 프로그램의 맥락에서 사용되어야 합니다.
    • 교육구에 보건안전 전문가가 있는 경우 이들과 협력하여 호흡기 보호 프로그램을 수립합니다. 전문가가 없으면 미국산업위생협회external icon(AIHA) 및 미국안전전문가협회external icon(ASSP) 등 호흡기 보호 프로그램 실행을 지원할 수 있는 미국 전역의 보건안전 컨설턴트 전문단체의 목록을 유지합니다.
    • OSHA 호흡기 보호 웹사이트external icon에는 호흡기 보호와 관련된 다양한 지침 문서, 웹페이지, 온라인 도구 링크가 있습니다.
• 학교 보건교사를 포함한 현장 의료 담당 직원은 의료 및 긴급구조대를 위한 적절한 CDC 및 OSHA 지침을 준수해야 합니다. 추가 정보는 아래에 있는 특별 고려사항-학교 보건교사/보건 전문가 항목을 참조하세요.
• 직장에서 아픈 증상이 나타난 직원의 이송을 위한 안전하고 실행 가능한 수송 절차를 마련합니다. 직원을 집이나 의료 기관으로 이송해야 할 수도 있습니다.
• 학교 직원의 COVID-19 감염이 확인되면 지역 공중보건 당국에 접촉자 추적에 대해 문의해야 합니다.
  • 미국장애인법(ADA) 및 기타 적용 가능한 연방법/주법에서 요구하는 대로 아픈 직원의 기밀을 유지해야 합니다. 동료 직원에게 지역사회 노출 관련 CDC 공중보건 권장사항에 따라 진행 방법을 안내합니다.
• 학교 직원이 아프거나 아프다고 보고하는 경우 업무 공간과 공용 공간(화장실 포함), 해당 직원이 취급한 모든 용품, 도구, 장비를 청소 및 소독합니다.
• 지역의 보건 공무원과 협력하여 학교의 동료나 학생 등 노출 가능성이 있는 사람과 노출 여부를 ​​​​​​​파악합니다.
• SARS-CoV-2 양성 판정을 받거나, 양성 판정자와 밀접 접촉한 학생, 교사, 교직원에게 자가 격리 해제 시기 또는 예방격리 종료에 대해 안내해야 합니다.

공학적 통제(Engineering controls)

환기 강화하기

깨끗한 공기 통풍을 늘리고 잠재 오염 물질을 희석할 절차를 ㅗ려합니다. 모든 시나리오에 모든 절차를 적용할 수 있는 것은 아닙니다. HVAC 시스템 및 장비 변경을 고려할 때는 숙련된 HVAC 전문가와 상의해야 합니다. 이러한 권장사항 중 일부는 ASHRAE COVID-19 팬데믹 상황 건물 운영 지침external icon을 기초로 합니다. 다양한 유형의 건물에 대한 환기 권장사항과 입주 준비 상태에 대한 자세한 정보는 학교 및 대학을 위한 ASHRAE 추가 지침pdf iconexternal icon에서 확인합니다.

개선 절차에는 다음의 일부 또는 전부가 포함될 수 있습니다.

• 실외 공기질이 나쁠 때는 주의하여 실외 환기를 합니다.
  • 날씨가 좋으면 창문과 문을 열어 신선한 실외 공기의 유입을 늘립니다. 학교를 이용하는 어린이와 교직원에게 안전 또는 건강 위험(예: 낙상 위험, 천식 증상 유발)이 발생할 경우 창문과 문을 열지 말아야 합니다.
  • 상황에 따라 야외 수업을 하는 것이 좋습니다.
  • 환기팬을 사용하여 창문 개방 효율성을 높입니다. 오염된 공기가 한 사람을 지나 다른 사람에게 직접 가지 않도록 창문 안/근처에 팬을 안전하고 신중하게 배치합니다(배기 모드에서 창문 팬을 전략적으로 배치하면 강력한 실내 공기 흐름을 생성하지 않으면서 다른 열린 창문과 문을 통해 실내로 신선한 공기 흐름을 끌어들이는 데 도움이 될 수 있습니다).
  • 실외 환기를 늘릴 수 없는 공간은 이용자를 줄입니다.
• 환기 시스템이 올바르게 작동하는지 확인하고 각 공간의 현재 점유 수준에 대해 ASHRAE 표준62.1, 실내 공기 품질 허용치에 맞는 환기external icon에 규정된 허용치의 실내 공기 수준을 제공합니다.
• 가능할 때마다 사용 공간에 대한 총급기량을 늘립니다.
• 사용 시간 동안 사용 또는 온도에 따라 공기 공급을 줄이는 DCV(맞춤형제어환기) 설정을 비활성화합니다.
• 가능한 경우 HVAC 공기 재순환을 줄이거나 제거하기 위해 최소 실외 공기 댐퍼를 추가로 엽니다. 이는 온난한 날씨에서는 적정 온도나 습도에 영향을 미치지 않지만, 춥거나 뜨겁거나 습한 날씨에서는 적당한 조치가 아닐 수도 있습니다.
• 중앙 공기 여과 기능 개선:
  • 설계를 크게 저하하지 않으면서 공기 여과력external icon을 최대한 높입니다.
  • 필터 하우징과 랙을 점검하여 필터가 제대로 장착되어 있는지 확인하고 필터 우회량을 최소화할 수 있는 방법을 모색합니다.
  • 필터를 점검하여 사용 수명이 남아 있는지 적절히 설치되었는지 확인합니다.
• 이용 시간 전후에 2시간 동안 실외 공기를 최대한 유입하고 HVAC 시스템을 작동시킵니다.
• 건물에 사람들이 있을 때는 화장실 배기팬을 최대 성능으로 정상 작동시킵니다.
• 화장실, 주방, 조리 공간 등의 배기 시설을 점검하고 관리합니다.
• 휴대용 고효율미립자공기(HEPA) 정화기/여과 시스템을 사용하여 공기 정화 기능을 강화하는 것을 고려합니다(양호실 등 고위험 구역 특히 유념).
• 급/배기 디퓨저 및/또는 댐퍼 배치 위치를 ​​재평가하여 공기가 깨끗한 곳에서 오염 구역으로 움직이게 합니다(행정 접수처, 양호실 등 고위험 구역 특히 유념).
• 실내 환기 선택이 제한적인 경우 SARS-CoV-2 비활성화에 도움이 되는 보충 수단으로 UVGI(자외선 살균 조사기)를 사용하는 것이 좋습니다.
• 학교 버스에서도 환기를 고려해야 합니다. 추가 정보는 특별 고려사항 - 학교 버스 기사 및 버스 도우미 항목에서 확인하세요.

기타 공학적 통제

수도 시스템, 배치 수정, 물리적 장벽 및 안내 표지와 같은 공학적 통제에 관한 정보는 COVID-19 기간에 학교 운영하기: CDC의 고려사항과 CDC의 사업체 및 고용주를 위한 임시 지침을 참조하세요.

관리적 통제(Administrative controls)

중요한 관리적 통제에는 시간차 또는 교대 일정, 건물 내 모든 장소의 최대 사용자수 줄이기, 실내 공동 사용 공간 폐쇄, 손위생 강화, 청소 및 소독 방침 실천, 일상 보호 조치 장려를 위한 표지판과 안내판 게시가 있습니다.

또한 K-12 학교 관리자는 다음과 같은 전략을 고려할 수 있습니다.

• 마스크 착용을 강화합니다(자세한 내용은 학교에서 마스크 착용 관련 K-12 학교 관리자 지침 참조).
  • 마스크는 개인보호장비가 아니므로 호흡기 보호구external icon 대신 착용해서는 안됩니다.
• 사회적 거리두기 조치 및 코호팅을 실천합니다.

• 유연한 휴가 정책을 수립합니다 .

• • 아픈 직원이 보복에 대한 걱정 없이 집에 머물도록 장려하는 정책을 개발하고 직원들이 이러한 정책을 숙지하게 합니다.

• 가급적 엘리베이터 사용을 최소화하고 계단 사용을 권장합니다. 팬데믹 시기의 안전한 엘리베이터 사용에 관한 정보는 CDC의 학교 고려사항, 학교 재개 관련 학교 관리자를 위한 FAQ, 사무실 건물에 대한 COVID-19 고용주 정보에서 확인하세요.

중증 질환 고위험군에 해당하는 교직원 보호 전략 모색하기

• COVID-19 중증 질환 고위험군에 해당하는 직원에게 옵션을 제공합니다(예: 재택 근무, 가상 교육 기회, 직무 책임 변경 또는 다른 직무에 임시 재배치). 고용주는 COVID-19에 노출될 경우 중증 질환 위험이 높은 가족 구성원이 있는 직원에게 이러한 옵션을 확장 적용할 수도 있습니다.
  • 직장에서만 수행할 수 있는 업무의 경우, 개인의 장애(disability)로 인해 COVID-19 고위험에 처하는 사람을 보호할 수 있는 합리적인 편의external icon에 대한 조사가 필요합니다. 고용주에게 과도한 어려움을 초래하지 않으면서 일시적으로 직원의 요구를 충족할 수 있는 편의 조치가 있을 수 있습니다. 미국 EEOC(평등고용기회위원회)는 직장 내 팬데믹 대비 및 미국장애인법 관련 지침external icon을 마련했습니다. 고용주는 이 지침을 실행하여 CDC 지침에 부합되는 교사와 직원 보호 조치를 취할 수 있습니다.

• • 관련 연방, 주, 지역 법률에 따라 기저질환으로 인해 중증 질환 고위험군에 속하는 사람의 개인정보 보호정책을 마련해야 합니다.

COVID-19 확산을 줄이는 방법을 K-12 직원에게 교육하고 훈련합니다.

보충교사 및 기타 임시직을 포함하여 모든 직원에게 교육을 제공해야 합니다. 직원을 위한 홍보와 교육은 이해하기 쉬워야 하고 필요에 따라 영어 이외의 언어로도 제공되어야 합니다. 또한 필요에 따라 접근 가능한 형식의 필수 교육 자료를 함께 제공해야 하며 다음 정보를 포함해야 합니다.

• COVID-19 증상, 확산 방식, 직장에서의 노출 위험, 교사와 직원이 자신을 보호하는 방법, 연령이나 기저질환에 따른 다양한 집단의 위험도
• 올바른 손씻기 실천 및 손 소독제 사용
• 기침 및 재채기 예절
• 기타 일상 감염 관리 예방 조치(예: 마스크 착용 또는 벗기, 사회적 거리두기)
  • 학교 보건교사 및 보건 전문가를 위한 PPE 교육에 대한 자세한 정보는 아래 특별 고려사항-학교 보건교사/보건 전문가 항목에서 확인하세요.
• 근로자가 감염되거나 감염자에게 노출되었을 때 따라야 할 절차
• 작업장에서의 다른 위험(청소 및 소독용 화학물질 노출) 및 세척 및 소독 효과 감소 없이 노출을 최소화하는 방법
• OSHA는 해당 COVID-19 웹사이트에서 교육 관련 추가 정보external icon를 제공합니다.

K-12 학교 현장 청소 및 소독

• COVID-19 소독 계획 수립에 도움이 되는 작업장 청소 및 소독에 대해서는 일반 CDC 지침을 참조하세요.
• 환경 보호국(EPA) 목록 N: 코로나바이러스(COVID-19) 소독제외부 아이콘에서 소독할 표면에 적합한 소독제를 선택하세요.
  • 청소용 화학물질을 사용하는 근로자 보호에 관한 NIOSH/OSHA 정보 시트pdf icon를 검토하고 환경 보호국(EPA) 목록 N: 코로나바이러스(COVID-19) 소독제외부 아이콘에서 천식에 더 안전한 성분(예: 구연산 또는 젖산)이 포함된 독성이 약한 소독제외부 아이콘를 선택하여 교직원과 학생의 천식 위험외부 아이콘 및 소독과 관련된 기타 건강 문제를 완화하세요. 청소 제품에서 나오는 증기는 적용된 후에도 오래 지속되어 천식 증상을 악화시키고 학생과 교직원을 잠재적으로 유해한 물질에 노출시킬 수 있습니다.
  • 라벨에 표시된 주의사항을 따라 올바른 희석률과 사용 시간을 준수합니다.
  • 화학물질 유해성external icon과 제조업체 주의사항을 직원들에게 교육합니다.
• 다음과 같은 절차를 고려하여 소독 효과의 손상 없이 청소 및 소독용 화학물질에 대한 노출을 최소화하세요.
  • 제품을 혼합하거나 희석하는 대신 미리 혼합된(즉시 사용 가능) 세척 및 소독 제품을 사용합니다.
  • 밀폐된 혼합/희석 디스펜서를 사용하여 제품을 정확하게 혼합하고 노출을 최소화합니다.
  • 거울, 창문과 같은 표면을 청소할 때 스프레이 제품을 사용하지 말고 물티슈나 미리 적신 헝겊을 사용합니다.
  • 뚜껑이 있는 용기/양동이를 사용하여 청소용 물티슈/헝겊 제품을 보관하고, 청소와 다음 청소 사이에는 뚜껑을 닫아둡니다.
  • 안전하고 올바른 사용을 위해 모든 주의사항 지침을 읽고 이를 따릅니다. 권장량보다 농도를 강하게 사용하면 효과는 좋아지지 않으면서 천식 및 기타 화학 관련 건강 상태를 악화시킬 수 있으므로, 그렇게 사용하지 말아야 합니다.
• 자주 만지는 표면(예: 책상, 문손잡이, 시계, 전자레인지, 냉장고 손잡이, 싱크대, 디스펜서, 자판기 터치패드)을 정기적으로 청소 및 소독하고 화장실, 라커룸, 사무 공간, 구내식당, 휴식 공간, 공용 공간의 청소 및 소독 빈도를 늘이기 위한 서면 방침을 마련합니다. 가능하면 등교일에는 최소 하루 한 번 청소 및 소독합니다.
  • 자세한 내용은 특별 고려 사항 – 청소 및 보수관리직을 참조하세요.
• 자동으로 열리지 않는 문과 계단이나 통로 난간에 있는 밀대(push bar)와 손잡이를 자주 청소합니다.
• 물리적 가림막을 자주 청소합니다(사용하는 경우).
• 청소 및 소독 제품을 어린이의 손이 닿지 않는 곳에 보관하고 접근이 제한된 공간에 보관하게 합니다.
• 교육 및 안전 예방조치 관련 추가 정보는 특별 고려사항 – 청소 및 보수관리직을 참조하세요.

개인 보호 장비(PPE)

고용주는 안전하고 건강한 직장external icon을 제공할 책임이 있습니다. COVID-19와 관련하여 잠재적인 작업장 위험을 파악하기 위해 학교 작업장에 대해 철저한 위험 평가external icon를 수행하세요. 공학적 및 관리적 통제를 구현할 수 없거나 온전한 보호를 제공할 수 없는 경우, 고용주는 OSHA 표준(29 CFR part 1910, Subpart Iexternal icon)에 따라 다음을 수행해야 합니다.

• 특정 직무에 필요한 PPE가 무엇인지 결정합니다(예: 직무 수행 시 화학물질 또는 미립자 물질에 ​​노출되는 학교 보건교사 또는 기타 의료 서비스 직원).
  • 예를 들면, 청소 및 보수관리직 등 일부 교직원은 업무를 안전하게 수행하기 위해 PPE가 필요합니다.
  • 마스크는 PPE가 아닙니다.
• 필요한 경우 적절한 PPE를 선택하여 직원에게 무료로 제공합니다.
  • 어떤 가림막은 다양한 화학물질에 대한 보호 효과가 더 큽니다. 일반적인 소독제에 권장하는 가림막에 대한 자세한 내용은 CDC의 바이러스 대응 소독제 관련 위험 홍보에서 확인할 수 있습니다. 사용하기 전에 제품 라벨을 항상 검토하고, 제품 안전 데이터시트에 적힌 제조업체 권장사항을 준수합니다.
• 위험 파악 및 PPE의 올바른 사용(착용 및 제거 포함)에 대해 직원 교육external icon을 제공합니다.

작업자 보호에 호흡 보호구가 필요하지 않은 경우에 직원이 자체적으로 이러한 장비를 가져와서 사용하고자 한다면, 고용주는 자발적인 여과식 호흡 보호구(예: N95) 사용을 허용하도록 합니다. 호흡 보호구의 자발적 사용을 허용하는 소유자와 운영자는 OSHA 호흡기 보호 표준((29 CFR 1910.134)의 자발적 사용 조항에 부합되는지 확인해야 합니다.

잠재적인 PPE 부족을 고려하여 관리자는 직원과 학생 간의 상호작용 방식 변경을 고려하고 PPE의 필요성을 줄이기 위해 위에 언급한 제반 공학적 및 관리적 통제를 1차 예방 및 통제 조치로 적용해야 합니다. K-12 직원에게 PPE가 필요할 수 있는 제한된 상황에 대한 정보는 특별 고려사항 항목을 참조하세요.

교사, 보충교사, 보조교사, 전문가

이 문서에 나와있는 예방 및 통제에 대한 전반적인 지침은 대부분의 표준적인 학급 또는 학교 환경에 충분합니다. 일부 교사와 교직원은 업무 특성상 정책 또는 절차를 수정하거나 조정해야 하는 다음과 같은 상황에 직면할 수 있습니다.

사회적 거리두기를 유지할 수 없을 때

K-12 직원이 자신과 학생 사이에 6피트 거리를 항상 유지할 수는 없습니다. 이러한 문제는 장애 학생과 밀접하고 일관되게 접촉하는 보조 교사, 치료사, 기타 직원의 경우 특히 우려되는 점입니다. 이러한 교사와 교직원은 학교 환경 밖에서 유사한 서비스를 제공하는 대면 서비스 제공업체와 동등한 일반 위험 범주에 속하는 것으로 간주됩니다. 이러한 경우 다음과 같은 추가 통제 조치를 채택하여 COVID-19 확산 가능성을 줄이면서 교직원과 학생의 안전을 확보해야 합니다.

• 물리적 가림막(예: 투명판 또는 유사한 재료, 기타 불침투성 칸막이 또는 가림막)을 사용하여 교실 또는 기타 공용 공간에서 직원과 학생을 서로 분리합니다.
• 가급적 하루 업무 건수를 줄여 노출을 줄입니다.
• 건물에서 가장 통풍이 잘되는 공간으로 작업 공간을 이동합니다.
• 서비스 제공 중 가능한 한 마스크를 착용합니다.
• COVID-19 확산 위험 줄이기 차원에서 마스크 착용 가능성을 높이기 위해 필요한 조정 및 대안을 고려합니다.
• 학생과 상호작용할 때 서비스 제공자에게 추가 보호 장비가 필요한지 고려합니다. CDC의 대면 서비스 제공업체 지침에서 추가 정보를 ​​​​​​​확인하세요.

직원(또는 일부 학생)이 마스크를 착용할 수 없는 경우

CDC는 마스크 착용이 모든 상황에서 가능하지 않으며 일부 착용할 수 없는 사람도 있음을 알고 있습니다. 마스크를 착용하면 신체적 또는 정신적 건강 상태가 악화되거나 심각한 안전 문제가 발생하는 상황도 있을 수 있습니다. 감각, 인지, 행동에 장애가 있는 사람이 마스크를 착용하는 것은 쉽지 않은 일입니다. 입술을 읽고 표정을 관찰하는 것에 마스크가 방해가 되기도 합니다. 마스크 착용 면제를 요청하는 사람에게 고용주가 사유서 제출external icon을 요청할 수 있습니다. 이 보건 정보는 해당 연방 및 주 개인정보 보호법규에 따라 기밀로 유지해야 합니다. 마스크 착용이 불가능할 때에는 COVID-19 확산 위험을 줄이기 차원에서 가급적 조정 및 대안 을 고려해야 합니다.

K-12 관리자 및 직원이 여러 장소 또는 작업 현장을 방문해야 하는 경우

위에 설명한 일반적인 고려사항 외에도 하루 종일 여러 장소를 이동하는 관리자와 직원은, 자신의 이동으로 인해 현장에 COVID-19가 퍼지지 않도록 특별한 주의를 기울여야 합니다. 이러한 경우 확산을 방지하는 방법은 다음과 같습니다.

• 각 장소를 방문하기 전후에 손 위생을 잘 수행합니다.
• 여러 사람이 여러 장소에서 사용하는 다중 공유 용품 또는 도구는 사용 후, 다음 그룹의 학생 또는 교육자가 사용하기 전에 청소 및 소독합니다.
• 각 현장을 방문한 후 또는 적어도 하루에 한 번은 차량 표면(많은 이들이 만지는 부분)을 청소하고 소독합니다.

청소 및 설비 관리직

세척 및 소독 규범 강화 실시

• 일상적인 청소 및 소독을 위한 일정 및 일일 점검표를 개발합니다. 일정을 정하면 청소 제품의 과소비 또는 과다 사용을 방지할 수 있습니다.
• 교실, 공동 식당이나 카프테리아, 화장실, 라커룸, 사무 공간, 휴게실, 공용 공간에서 청소 및 소독을 강화하기 위한 포괄적인 서면 실행책을 마련하고, 자주 만지는 표면(예: 책상, 문 손잡이, 시계, 전자레인지나 냉장고 손잡이, 싱크대, 디스펜서, 자판기 터치패드)에 대한 일상적인 청소 및 소독을 확인합니다.
• 다음과 같은 경우 청소 및 소독이 필요한지 고려합니다.

• • 아침에 학생과 직원이 도착하기 전
  • 수업 사이사이
  • 공용 표면 또는 공용 물건의 사용 사이사이
  • 식사 전후
  • 학생 휴식 시간 종료 후
  • 학생들 하교 후

• 미국 환경 보호국(EPA) 친환경적 설계(Design for Environment) 프로그램에서 권장하는 바와 같이 환경 보호국(EPA) 목록 N: 코로나바이러스(COVID-19) 소독제외부 아이콘에서 천식에 더 안전한 성분(예: 구연산 또는 젖산)이 포함된 소독제를 선택하여 천식 위험과 소독과 관련된 기타 건강 문제를 완화하세요.
  • 추가 정보는 청소용 화학물질을 사용하는 작업자 보호에 관한 NIOSH/OSHA 정보 시트pdf iconexternal icon에서 확인하세요. 일반적인 소독제 활성 성분에 대한 건강 위험은 여기에서 확인할 수 있습니다. 직원이 청소 및 소독 제품을 어린이의 손이 닿지 않는 곳, 그리고 접근이 제한된 공간에 보관하게 합니다.
• 청소를 수행하는 모든 직원이 청소 제품의 안전 데이터시트(SDS)에 액세스하여 잠재 위험 관련 정보를 얻고, SDS 정보에 따라 관련 안전 규범에 대한 교육을 받도록 합니다.
• 위의 K-12 학교 현장 청소 및 소독 항목을 참조하여, 청소 및 소독 화학물질에 대한 노출을 최소화하면서 소독 효과는 감소시키지 않게 하세요.
• 포괄적인 서면 실행책에 따라, 청소제 및 소독제를 사용하는 직원이 모든 주의사항 라벨을 읽고 해석하여 안전하고 올바른 사용법을 숙지하게 합니다.
• 필요에 따라 이해하기 쉬운 교육 자료와 영어 외의 다른 언어로 진행되는 교육을 제공합니다.

청소 및 소독 중 환기 고려사항

• 청소 및 소독할 때 화학 물질에 대한 과다 노출을 방지하기 위해 환기 항목을 확인학세요.

필요한 개인보호장비(PPE) 사용을 권장하고 제공합니다.

• 담당자 및 학교 현장을 청소하고 소독하는 기타 모든 직원은 SDS의 제품 지침과 안전한 사용 교육 요건대로 장갑, 눈 보호, 호흡 보호구, 기타 적절한 PPE를 사용할 수 있어야 합니다.
  • SDS에서 호흡기 보호를 권장하는 경우 화학물질 및 미립자 노출에 대비해 복합 카트리지가 있는 호흡 보호구 사용을 고려합니다.
• HVAC 시스템을 정기적으로 보수해야 하며, 필터와 먼지 축적 점검 또는 교체를 수행하는 경우 작업자는 적절한 PPE를 사용해야 합니다.
• 호흡 보호구가 필요한 경우 OSHA 호흡 보호구external icon 표준(29 CFR 1910.134external icon)에 따라 의료 검사, 적합성 검사, 교육을 포함하는 포괄적인 호흡 보호구 프로그램의 맥락에서 사용되어야 합니다.
  • 호흡기 보호 프로그램 수립에 대한 추가 정보는 K-12 학교 현장에서 COVID-19위험 줄이기 항목을 참조하세요.
• 청소를 완료할 때마다 사용한 일회용 장갑을 버립니다. 재사용 가능한 장갑의 경우 COVID-19 확산 방지를 위해 표면 소독 시 사용하는 장갑을 따로 마련합니다. 장갑을 벗은 후 비누와 물로 손을 20초 이상 씻어야 합니다.
  • 일부 가림막(부틸고무, 천연고무, 네오프렌고무, 니트릴고무, 폴리염화비닐)은 다른 가림막보다 화학 물질 차단 기능이 더 좋을 수 있습니다. 일반적인 소독제를 사용할 수 있는 가림막에 관한 자세한 정보는 CDC 청소 및 소독 웹페이지에서 확인할 수 있습니다.

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사무직

• CDC 문서 COVID-19 사무용 건물 관련 고용주 정보 고려사항을 검토하세요.
• 좌석, 가구, 작업대 배치를 변경하거나 조정하여, 가능한 경우 사무 직원들 간의 거리를 6피트로 유지하고 접근성 요건을 통합합니다.
• 사회적 거리두기가 어려운 사무실 직원과 방문자를 분리하기 위해 가능하면 투명한 가림막 또는 기타 물리적 차단막을 설치합니다.
• 접수 구역 또는 공용 구역의 의자들을 엎어놓거나 테이프 또는 천으로 씌워 앉지 못하게 하거나 간격을 벌리거나 일부를 치워, 사회적 거리두기가 가능하도록 배치합니다.
• 업무 공간, 회의실, 휴게실, 주차장, 출입구, 라커룸과 같은 기타 영역을 포함한 건물 내 모든 영역에서 직원들을 물리적으로 멀리 떨어지게 합니다.
• 물리적 차단 장치를 설치할 수 없는 경우, 바닥에 6피트 간격으로 도안 스티커 또는 색 테이프를 붙이는 등 시각적 기호, 표지판 또는 테이프 마크를 사용하여 서 있을 위치를 표시합니다.
• 커피 포트 및 대량 간식과 같은 접촉도가 높은 공동 용품은 미리 포장된 일인용 제품으로 대체합니다. 사무실 직원이 물병을 지참하게 장려하여 식수대 사용과 접촉을 최소화하거나 비접촉식 식수대 설치를 고려합니다.
• 학교의 포괄적인 청소 및 소독 실행책(문서)에 따라 문 손잡이, 책상, 전등 스위치, 수도꼭지, 작업대, 키보드, 전화, 난간, 프린터/복사기, 식수대 등 여러 사람이 자주 만지는 모든 표면을 최소한 매일 한 번 청소하고 소독합니다. 사용 정도에 따라 더 자주 청소 및 소독을 해야 할 수 있습니다.

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학교 영양사

COVID-19가 음식을 통해 전염되었다는 증거는 없습니다. 학교 영양사를 위해 최대한 안전한 환경을 유지할 수 있도록 식당과 주방을 감독하는 학교 관리자는 COVID-19 확산 방지 차원에서 다음 고려 사항을 검토해야 합니다. 이러한 조치는 위에 제시한 모든 학교 직원 보호를 위한 일반 고려 사항과 CDC의 학교를 위한 고려사항 을 보완하는 것입니다.

학교 영양사가 자신과 타인을 보호할 수 있도록 지원합니다.

다음 조치를 고려합니다.

• 가능하면 아이들이 공동 식당이나 카페테리아 대신 최대한 사회적 거리를 유지하면서 교실이나 야외에서 식사하도록 유도합니다.
• 모든 음식과 음료에 대해 셀프서비스식 이용을 삼갑니다. 대신 가급적 개별적으로 접시에 담거나 미리 포장한 식사를 제공하세요.
• 학교 영양 담당 직원 및 식당 이용자(학생, 기타 교직원 등)를 모두 보호할 수 있도록 물리적 가림막을 설치합니다.
• 학생 또는 다른 직원들이 주방, 배식대, 음식 제공대에서 6피트 거리를 두도록, 테이프를 사용하여 표시(바닥에 네모 혹은 줄로 표시)합니다.
• 주방 조리대, 냉장고 손잡이, 카페테리아 및 배식대, 문 손잡이, 카트, 쟁반, 테이블, 의자, 출입문, 조리대와 같이 자주 만지는 표면을 하루 종일 시시때때로 청소하고 소독합니다. 청소용품의 라벨에 표시된 주의사항에 따라 피부 자극을 예방하고 손을 씻어야 합니다.
• 자신과 타인을 보호할 수 있도록 영양사를 교육합니다. 가능하면 온라인으로 훈련을 하고, 직접 대면하는 경우에는 물리적 거리두기를 유지합니다.
• 주방이나 공용 공간 등 눈에 잘 띄는 곳에 포스터를 게시하여 아플 때 집에 있기 기침과 재채기 예절 지키기, 철저한 손위생에 대해 알립니다.
• 동료들, 학생들, 작업 공간으로부터 보호하기 위해 적절한 마스크, 장갑, 기타 적합한 장비를 제공합니다.

안전한 식사 준비 절차 준수

• 사회적 거리두기 실천이 어려운 상황에서 직원을 보호하기 위해 작업대 사이에 플라스틱 또는 투명 가림막을 설치합니다.
• 직원들이 일하는 동안 6피트의 사회적 거리두기가 가능한 메뉴, 음식조리 및 준비 일정을 계획합니다.
• 가능하면 작업 또는 워크스테이션마다 한 사람만 배치합니다.
• 보관 구역이나 냉장고 등 대형 장비에 접근하는 직원 수를 제한합니다.
• 직원이 사용할 휴지와 비접촉식 쓰레기통을 제공합니다.
• 가능한 경우 학생이나 그 가족과의 접촉을 최소화할 수 있도록, 도로변 음식 픽업이나 비접촉식 배달 서비스(학교 휴교시) 계획을 실행합니다.
• 직원들에게 마스크 착용을 요구합니다.

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보건교사/보건 전문가

다른 학교 직원과 마찬가지로 학교 보건교사/보건 전문가는 학교 모든 직원에 대한 일반 권장사항을 숙지해야 합니다. 또한 코로나바이러스 감염증 2019(COVID-19): 팬데믹 상황에서 의료진 감염 예방 및 통제를 위한 임시 권장사항도 반드시 숙지해야 합니다. 학교 보건실 환경과 가장 관련 있는 주제는 다음과 같습니다.

• PPE 사용 및 관리에 대해 교육합니다. 학교 관리자는 OSHA PPE 표준(29 CFR 1910 Subpart I)external icon에 따라 적절한 PPE를 선택하여 학교 보건교사/보건 전문가에게 제공해야 합니다. 학교 보건교사/보건 전문가는 다음에 대해 교육 받고 이해도를 입증해야 합니다.
  • PPE를 사용해야 하는 경우
  • 필요한 PPE 종류
  • 자가 오염을 방지하면서 올바르게 PPE를 착용, 사용, 탈거하는 방법
  • PPE를 적절하게 폐기하거나 소독하고 유지하는 방법
  • PPE 제한 사항
• 팬데믹 시기에 일상적 의료 서비스 제공을 위해 다음과 같은 감염예방통제(IPC) 방법을 권장합니다.
  • 의료 시설(예: 보건실, 학교 소재 보건소/클리닉(SBHC))에 출입하는 모든 사람을 대상으로 선별검사를 진행하여 COVID-19 징후와 증상을 확인합니다.
  • 보편적인 감염원 통제 조치를 실행합니다.
  • 물리적 거리두기 지침을 최대한 준수하기 위해 보건실과 격리실 사용자수를 제한합니다.
  • 손위생을 실천합니다.
  • 학교 의료 서비스 제공 공간은 환기를 강화하거나 통풍이 좋은 장소로 재배치합니다.

• • 권장 IPC 규범(위에 설명한 아픈 학생 및 직원 관리) 항목)을 참조하세요.

• 학교 의료진이 PPE를 보편적으로 사용하게 합니다.

• • 의료진에게 적절한 PPE를 무료로 제공합니다.
    • 외과용 안면 마스크는 착용자를 체액, 호흡기 비말, 기타 사람의 분비 입자에 대한 노출로부터 보호하는 감염원 통제와 보호 기능을 모두 제공하므로 의료진을 위한 다른 마스크보다 외과용 안면 마스크가 바람직합니다.
    • 지역사회 감염 수준이 보통 정도부터 상당한 정도인 지역에서는 눈 보호구를 착용합니다.
  • 에어로졸 생성을 동반하는 절차(AGP)의 경우 수술용 마스크 대신 N95 또는 이와 동등한 수준 이상의 호흡 보호구 사용을 권장합니다. 그러나 학교 클리닉에서는 AGP가 거의 필요하지 않습니다.
  • '호흡 치료' 또는 호흡 측정기를 사용하는 천식 환자 어린이는 특별히 고려해야 합니다.
    • 데이터 부족으로 인해 네뷸라이저 치료에서 생성되는 에어로졸에 잠재적 감염성이 있는지 여부는 확실하지 않습니다. COVID-19 팬데믹 상황에서는 학교에서의 네뷸라이저 치료는 흡입기(스페이서 또는 안면 마스크가 부착되거나 부착되지 않은 흡입기)를 사용할 수 없거나 구할 수 없는 어린이로 한정해야 합니다.
    • 호흡 측정기 사용(학교 환경을 포함)​​​​​​​에는 강제 호기도 포함합니다. 현재의 많지 않은 데이터에 따르면 강제 호기는 COVID-19 유발 바이러스를 퍼뜨릴 위험이 커지는 에어로졸 생성 동반 절차로 간주되지 않습니다. 그러나 일부 천식 환자의 경우 호흡 측정기의 사용으로 기침을 할 수도 있습니다.
  • 올바른 PPE 사용법에 대해 의료진을 교육합니다.

• 환경 감염 통제(위에 설명한 K-12 학교 작업장 청소 및 소독 항목 참조)를 실시합니다.

위 목록의 모든 주제에 대한 자세한 내용은 코로나 바이러스 감염증 2019(COVID-19): 팬데믹 시기의 의료진 감염 예방 및 통제를 위한 임시 권장사항에서 확인할 수 있습니다.

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학교 버스 기사 및 버스 도우미

학교 버스 기사, 버스 도우미, 기타 학교 직원은 다음과 같은 방식으로 COVID-19 유발 바이러스에 접촉할 가능성이 있습니다.

• 학생, 동료, 정비 작업자를 포함해 직장에서 다른 사람과 밀접 접촉한 경우
• 장애가 있는 승객을 도와줌
• 사람들의 많이 만지는 표면과 장비를 만지거나 다룬 후 얼굴, 입, 코, 눈을 만짐

학교 차원에서 버스 내 전염 위험을 줄이기 위해 여러 가지 전략을 구현할 수 있습니다. 

• 기사와 도우미는 가능할 때마다 버스 창문을 열어 실외 공기 유입을 늘려야 합니다. 그러나 안전 또는 건강 위험(예: 추락 위험)이 있는 경우에는 이를 실행하지 않습니다.
• 스쿨버스 기사와 버스 보조원은 다른 학교 교직원에게 지시된 모든 안전 수칙과 규정(예: 손 위생)을 이행해야 합니다. 자주 만지는 다른 표면과 마찬가지로 버스 표면도 매번 버스를 사용한 후 환경 보호국(EPA) 목록 N: 코로나바이러스(COVID-19) 소독제외부 아이콘에 포함되어 있는 제품을 사용하여 청소 및 소독해야 합니다. 환기가 잘 안 되는 버스에서 소독제에 과다 노출되지 않도록 소독 시 특별한 주의를 기울여야 합니다. 환경 조건이 허용하는 경우, 자연 환기(즉, 창문 열기) 방법을 사용하여 실외 공기로 실내 공기를 더 희석시키세요.
• 학교는 모든 학생이 학교 버스에서 마스크를 착용할 수 있도록 여분의 마스크를 준비해야 합니다.
• 하교할 때 학생과 교직원이 교통편을 기다리는 동안 최소 6피트 거리를 유지할 수 있도록 안내판이나 테이프 표시 등 물리적 가이드를 제공해 야합니다. 안전한 조건이라면 실외에서 교통편을 기다리게 합니다.
• 가능하면 학교 버스 기사와 학생 사이에 물리적 가림막을 설치합니다.
  • 커튼, 플라스틱 가림벽 또는 이와 유사한 재료를 사용하여 불침투성 가림막을 설치합니다.
  • 가림막을 사용할 수 없다면 운전자와 가까운 좌석은 비워두는 것이 좋습니다.
• 사회적 거리두기를 장려하기 위해 버스 안의 좁은 구역은 일방통행하는 것이 좋습니다. 예를 들면 승차 시 뒤쪽부터 채워 앞쪽까지 채우고 하차 시에는 앞쪽부터 내려 뒤쪽까지 하차합니다.
• 학교 버스 입구에 알코올 60% 이상 함유 손 소독제를 비치하여 기사와 학생이 버스를 타고 내릴 때 안전하게 사용하도록 권장합니다.
  • 가능하면 비접촉식 스테이션을 사용합니다.
  • 어린이가 손 소독제를 사용할 때 감독해야 합니다.
• 일회용 소독 물티슈와 기타 청소 용품을 제공하여 자주 만지는 표면(휠체어 리프트, 휠체어 고정 장치, 손잡이, 기사가 흔히 만지는 운전석 구역)을 더 자주 청소하게 합니다.
• 출입구를 포함하여 버스 안에서 사회적 거리두기를 실천합니다.
  • 같은 시간에 버스를 이용하는 학생 수를 제한합니다. 주 및 지역 지침이 있으면 참조하세요.
  • 기사와 도우미는 학교 버스를 이용하는 학생들 사이에 거리를 유지시켜야 합니다. 한 줄에 한 명씩 앞쪽을 보고 앉히고, 한 줄씩 건너 뛰어 앉히는 방법도 있습니다. 같은 집에 사는 학생들은 필요에 따라 함께 앉아도 좋습니다.
  • 주 법규에 따라 차도 횡단이나 승하차시 학생들을 돕기 위해 버스에서 내려야 하는 학교 버스 기사와 도우미는 물리적 거리유지가 어려울 수 있습니다. 안전하게 길 건너기, 학생 돌보기, 안전한 물리적 거리두기에 균형을 유지하도록 합니다. 보호 기능이 더 좋은 마스크를 사용하면 전염 위험을 줄이는 데 도움이 됩니다. 위에 설명한 특별 고려사항 - 교사, 보충교사, 보조교사, 전문가 항목을 참조하세요.
• 마스크 착용을 권장합니다. 그러나 마스크 착용으로 COVID-19 바이러스 확산 방지 효과를 넘어서는 새로운 위험(예: 운전 또는 시야 방해, 열 관련 질병 초래)이 발생할 경우 운전자와 도우미는 마스크를 착용하지 말아야 합니다.

추가 정보는 이 문서 끝에 있는 자료 항목을 참조하세요.

코치 및 운동 트레이너

관리자는 여러 요소에 기초하여 지역 보건 당국과 협력하면서 과외 운동 활동 재개 결정을 내려야 합니다. 이러한 요소에는 지역사회 전염 정도, 학생/교사/직원간 사례 발생 여부, 지역 공중보건 공무원이 COVID-19 추적에 사용하는 기타 지표가 포함됩니다. 또한 관리자는 특정 스포츠에 따르는 전염 위험(예: 크로스컨트리나 테니스는 일반적으로 레슬링보다 위험이 낮고, 실외 스포츠는 일반적으로 실내 스포츠보다 위험이 낮음) 및 전염 위험 완화 역량 그리고 학생, 교사, 교직원 코호팅 적용 여부를 고려해야 합니다.

코칭 스태프와 운동 트레이너는 다음과 같은 방식으로 COVID-19 유발 바이러스에 접촉할 가능성이 있습니다.

• 동료, 학생을 포함해 직장에서 다른 사람과 밀접 접촉한 경우
• 사람들의 접촉 빈도가 높은 표면과 장비를 만지거나 다룬 후 얼굴이나 입, 코, 눈을 만짐

학교는 코치와 운동 트레이너의 COVID-19 위험을 줄이기 위해 여러 가지 전략을 구현할 수 있습니다.

• 체육관 또는 운동 시설 변경에 대해 학생, 학부모, 교직원에게 홍보할 계획을 개발합니다.
• 유산소 운동 장비, 프리웨이트 구역, 웨이트 트레이닝 장비, 교실 등의 위치를 변경하거나 조정하여 학생과 코치, 운동 트레이너 사이에 6피트 이상 사회적 거리를 유지합니다.
• 가능한 경우 훈련, 연습, 경기할 때 스태프들과 학생들 서로 사이에 물리적 가림막을 설치합니다.
  • 거리두기가 불가능(예: 장비 이동 불가)한 경우 코치들과 운동 트레이너, 학생들을 물리적으로 분리하기 위해 투명하고 청결한 실드 또는 기타 가림막을 설치합니다.
  • 커튼, 플라스틱 가림벽 또는 이와 유사한 재료를 사용하여 불침투성 가림막을 설치합니다.
• 운동장, 교실, 수영장, 코트, 육상 트랙, 라커룸, 주차장, 출입구 등 시설 모든 구역에서 직원과 학생 사이에 최소 6피트 이상 사회적 거리두기를 강조합니다.
• 모든 운동 활동 중에도 사회적 거리두기를 장려합니다.
• 6피트 이상 거리에서 일방으로 이동하도록 장려하고 통로와 계단 등 좁은 장소는 보행자 통행을 일방으로 유지하는 것이 좋습니다.
• 일회용 소독 물티슈와 기타 청소 용품을 제공하고 자주 만지는 표면(프리웨이트, 운동기구, 유산소 운동기구, 라커룸(사용중인 경우), 자동판매기, 난간, 문 손잡이, 조리대, 손잡이, 화장실, 테이블, 전등 스위치, 전화기, 수도꼭지, 싱크대, 키보드 등)을 자주 청소합니다.
• 사용자 사이사이에 모든 운동장비와 도구를 청소하고 소독합니다.
• 운동 밴드, 고무 매트, 폼롤러, 요가 블록 등 청소하기 어려운 용품과 장비는 제거하는 것이 좋습니다.
• 시설의 단계적 개방을 모색합니다.
  • 사회적 거리두기 실천이 특히 어려운 구역은 지역 감염 위험이 낮아질 때까지 폐쇄합니다.
  • 시설 내 다른 공간의 추가적 개방을 위해 필요한 조건을 결정하고 계획합니다.
  • 수상 활동 구역을 개장할 때는 CDC 고려사항: COVID-19 상황에서의 공공 수영장, 온수 욕조, 물놀이 시설 개방을 참조하세요.​​​​​​​
• 라커룸은 화장실만 사용하게 제한하고 샤워실과 탈의실 사용은 금지하는 것이 좋습니다.
• 학생들이 이용할 다른 수단이 있다면 급수대와 식수대를 폐쇄하는 것이 좋습니다.
  • 스태프 및 학생이 물병을 지참하게 장려하여 식수대 사용과 접촉을 최소화하거나 비접촉식 식수대 설치를 고려합니다.
• 수업 규모 축소, 더 넓은 장소로 이동, 야외 수업 개최, 공유 요가 매트 제거, 학생이 필요 용품 지참하기 등 전염 위험 최소화를 위해 추가로 개선할 점이 있는지 확인합니다.
• 신체 사용이 많은 활동에 참여할 때 가급적 마스크 착용을 고려합니다(마스크 착용 고려사항 참조).
• 코치는 휴대용 확성기를 사용하는 것이 좋습니다(작은 목소리로 말할 수 있도록).

추가 정보는 이 문서 끝에 있는 자료항목을 참조하세요.

음악, 합창, 공연예술 교사

관리자는 여러 요소를 고려하여 지역 보건 당국과 협력하면서 과외 공연예술 활동 재개를 결정해야 합니다. 이러한 고려 요소에는 지역사회 전염 정도, 학생, 교사 또는 직원의 확진 사례 존재 여부, 지역 공중 보건 공무원이 COVID-19 추적에 사용하는 제반 지표 그리고 학생, 교사, 직원 코호팅 적용 여부 등이 있습니다.

COVID-19 감염자가 노래를 부르거나 관악기를 연주하면 바이러스가 들어있는 호흡기 비말과 에어로졸이 생길 수 있습니다.

음악 및 공연 예술에 대한 일반적인 고려사항은 다음과 같습니다.

• 입을 사용하는 악기 연주나 노래하는 때가 아니면 모든 학생과 교직원이 마스크를 착용하도록 강조합니다(야외 수업에서 거리두기하는 경우 제외).
• 실외/개방 환경 또는 개방 천막에서 수업하는 방법을 모색합니다.
  • 실외 수업이 더위, 추위, 대기 오염 등 다른 위험으로부터 안전한지 확인합니다.
  • 실내에서 수업하는 경우 유량 및 여과와 관련하여 환기 시설이 최적화되었는지 확인합니다. 자세한 내용은 위에 있는 환기 항목을 참조하세요.
• 교사가 작은 목소리로 말하도록 휴대용 확성기를 사용하는 것이 좋습니다.
• 동시에 무대에 올라가는 사람이나 무대 뒤 공간에 있는 학생 수를 제한합니다.
• 직원과 학생을 분리하기 위해 가능하면 투명한 가림막이나 기타 물리적 가림막을 설치합니다.
• 학생과 직원을 보호하기 위해 사회적 거리두기를 유지합니다.

음악 지도

• 음악 수업 중 안전 행동에 대해 학생들과 소통할 계획을 개발합니다.
• 코호팅 실시: 항상 같은 5-10명의 학생으로 구성된 "팟(pod)"으로 리허설을 진행해야 합니다.
• 악기, 부품, 악보, 기타 품목의 교환(또는 공유)을 제한합니다.
• 음악 수업 좌석 배치를 변정하거나 조정하여 학생과 음악 교사 사이에 최소 6피트 이상 거리를 확보합니다.  해당 교실에 들어가는 학생 수를 줄여야 할 수도 있습니다.
• 가능하면 스태프와 학생들 서로 사이에 물리적 가림막을 설치합니다.
  • 음악 스태프와 학생들을 물리적으로 분리하기 위해 투명하고 청결한 실드 또는 기타 가림막을 설치합니다.
  • 커튼, 플라스틱 가림벽 또는 이와 유사한 재료를 사용하여 불침투성 가림막을 설치합니다.
• 가능하면 일회용 흡수 패드 또는 기타 용기를 사용하여 스핏 밸브 내용물을 채집하세요. 사용 후 적절히 폐기하고 청소해야 합니다.
• 비말과 에어로졸 생성을 최소화하기 위해 금관악기에 "벨 커버"를 사용하고, 목관 악기에는 손가락 구멍이 있는 특수 설계 커버를 사용하는 것이 좋습니다.

연극과 무용

• 가급적 소품, 의상, 가발 공유를 삼갑니다.
• 환경 보호국(EPA) 목록 N: 코로나바이러스(COVID-19) 소독제외부 아이콘에 포함된 소독제를 사용하여 탈의실, 분장실과 제작 구역을 청소 및 소독합니다.
• 실내 공연 대신 온라인 또는 실외 공연을 고려합니다.
• 입을 사용하는 악기 연주나 노래하는 때가 아니면 모든 학생과 교직원이 사회적 거리두기를 실천하고 마스크를 착용하도록 강조합니다(야외 수업에서 거리두기하는 경우 제외).