고등교육기관 고려사항

일부 고등교육기관(IHE)에서 미국 내 활동 재개 또는 개방형 대면 학습을 준비함에 따라 IHE에 코로나바이러스 감염증2019(COVID-19) 팬데믹과 관련하여 학생, 교수진, 직원, 자원봉사자의 안전 유지 문제가 대두되고 있습니다. CDC는 IHE가 학생과 직원(예 : 교수진, 관리자)을 보호하고 COVID-19 확산을 늦출 수 있는 방법으로 다음과 같은 고려사항을 제시합니다. 이 문서는 COVID-19 관련 위험만을 언급합니다.

고등교육기관의 지리적 위치와 규모, 그 구성이 매우 다양합니다. 따라서 고등교육기관 관리자들은 주 및 지역 보건당국과의 협력 하에 해당 고등교육기관과 현지 지역사회의 고유한 필요를 충족하고 상황에 맞춰가면서 이러한 고려사항의 실시 여부와 방법을 결정해야 합니다. 이와 같은 고려사항을 실시할 때는 실현가능성, 실용성, 수용가능성을 감안하여 각 지역사회의 요구에 맞게 조정해야 합니다. 고등교육기관이 관리하는 의료시설은 CDC의 미국 의료시설 지침과 COVID-19 팬데믹 상황에서 의료 관리 체계의 효과적 운영을 위한 10가지 방법을 참조하면 도움이 될 것입니다. 이러한 고려사항은 고등교육기관이 준수해야 하는 모든 주, 지방, 자치령, 부족자치구의 보건안전 관련 법률, 규칙, 규정을 대체하지 않고 보완합니다.

유념해야 할 원칙

다른 사람들과의 교류 횟수가 늘수록, 그리고 그 교류 시간이 길어질수록 그 지역사회 내의 COVID-19 전파 위험이 높아집니다. 위험은 또한 마스크 착용, 사회적 거리 두기, 손 위생 등 개인들의 방역 전략 준수 정도와 지역사회의 감염 배경률(backgroud rates) 같은 요인의 영향도 받습니다. IHE는 자체 선택한 위험 수준을 사람들에게 알려, 특히 장애인과 COVID 중증질환 고위험군에 속하는 사람들이 출석/출근 여부에 관해 더 합리적인 결정을 내릴 수 있게 해야 합니다. IHE 비주거 환경과 주거 환경(캠퍼스 내외 주거 시설)의 COVID-19 전파 위험은 지역사회 COVID 활동 정도에 따라 증가하며 이는 다음과 같습니다.

고등교육기관의 일반 환경

위험성 가장 낮음

• 교수진과 학생이 가상 환경에서만 학습, 활동, 행사에 참여

약간 위험

• 학생과 교원 및 직원들이 올바른 마스크 착용, 사회적 거리두기, 손 위생 등 모두를 위한 예방 조치의 모든 절차를 항상 이행합니다.
• 하이브리드 학습 모델: 학생들은 가상 학습에 참여하고, 대면 학습은 원격으로 제공할 수 없는 과정과 실험실 교육으로 제한합니다.
• 학생과 교원 및 직원들이 소규모의 대면 수업, 활동 및 행사에 참여하지만 사람들 사이에 6피트 이상 거리두기를 합니다(예: 6피트 이상 거리를 두도록 강의실 개인 좌석 배치).
• 학생들은 강의 이외의 친교 모임과 행사를 삼가하고, 그러한 활동을 자제시키는 커뮤니케이션과 방침을 실행합니다.
• 소규모로 학생 그룹(예: 함께 살거나 강의가 같은 신입생 등 소규모 집단)을 만들고 코호팅, 교대 일정, 시간차 일정을 엄격하게 적용하고 지원하여 캠퍼스내 기숙사, 식당, 휴식 공간에서 다른 사람들과의 접촉을 최소화합니다.
• 학생과 교원 및 직원들이 물품을 나눠 쓰지 않습니다(예: 실험 도구, 악기 및 미술용품, 놀이 시설 및 용품).
• 접촉이 잦은 부위의 정례적(예: 최소 매일 또는 사용 전후로) 청소 및 소독이 계획대로 이루어집니다(즉, 정시에 꾸준히).

위험성 중간

• 학생과 교원 및 직원들이 올바른 마스크 착용, 사회적 거리두기, 손 위생 등 모두를 위한 예방 조치의 모든 절차를 이행합니다.
• 하이브리드 학습 모델: 학생들은 모든 과정에서 가상 학습과 대면 학습을 혼합해 참여합니다(대면 학습은 특정 과정으로만 제한되지 않음).
• 학생과 교원 및 직원들이 대규모 대면 수업, 활동 및 행사에 참여하지만 사람들 사이에 6피트 이상 거리두기가 가능합니다(예: 6피트 이상 거리를 두도록 좌석을 배정하거나 제거).
• 캠퍼스내 기숙사, 식당, 휴식 공간에서 일부 예외를 제외하고 코호팅, 교대 일정 및 시차 일정을 적용합니다.
• 학생과 교원 및 직원들이 강의 이외에 제한적인 소규모 모임 및 행사에 참여합니다.
• 학생과 교원 및 직원들이 가능하면 언제나 밖에서 식사를 하거나, 환기가 잘 되는 실내에서 사회적 거리를 두고 식사를 합니다.
• 학생과 교원들이 물품을 최소한으로만 공유합니다(예: 구매할 수 없거나 개인별 배정이 불가능한 실험, 예술 또는 레크리에이션 장비 및 용품의 경우만 한 번에 한 명씩 번갈아 사용할 수 있으며 매번 사용 전후로 소독제를 이용하여 세척함).
• 접촉이 잦은 부위의 정례적 청소 및 소독이 거의 예외 없이 계획대로 이루어집니다.

위험성 높음

• 학생과 교원 및 직원들이 올바른 마스크 착용, 사회적 거리두기, 손 위생 등 모두를 위한 예방 조치의 일부 절차를 이행합니다.
• 학생과 교원들이 등교 대면 형태로만 수업과 활동 및 행사를 진행합니다.
• 학생과 교원 및 직원들이 강의 이외의 몇몇 소규모 모임 및 행사에 참여합니다.
• 학생과 교원 및 직원들이 사회적 거리를 유지하면서 실내 식당에서 식사를 합니다.
• 학생과 교원이 일부 물품을 공유합니다(예: 구매할 수 없거나 개인별 배정이 불가능한 실험, 예술 또는 레크리에이션 장비 및 용품을 한 번에 한 그룹씩 번갈아 사용하고 매번 사용 전후로 소독제로 세척함).
• 손이 자주 닿는 부위의 청소 및 살균 일정이 불규칙합니다.

위험성 가장 높음

• 일반 버스, 캠퍼스 버스/셔틀 또는 승차 인원이 많고 밀폐되어 있으며 환기가 부족하고(부족하거나) 학생, 교원, 직원 등 사이의 지속적인 밀접 접촉이 불가피한 다른 차량의 이용. CDC의 교통수단 이용 시 주의사항에는 대중교통수단 이용 시 위험을 최소화하는 요령이 나와 있습니다.
• 학생과 교원 및 직원들이 올바른 마스크 착용, 사회적 거리두기, 손 위생 등 모두를 위한 예방 조치를 따르지 않거나 요구받지 않습니다.
• 학생과 교원들이 정기적으로 대면 수업과 활동, 행사에 참여합니다.
• 학생과 교원 및 직원들이 강의 이외의 대규모 모임이나 행사에 참석합니다.
• 학생과 교원들이 물품을 제약 없이 나눠 씁니다.
• 학생과 교원 및 직원들이 사회적 거리를 유지하지 않고 실내 식당에서 식사를 합니다.
• 손이 자주 닿는 부위의 청소 및 살균 일정이 불규칙합니다.

COVID-19는 사람들이 말, 기침, 재채기를 할 때 나오는 호흡기 비말에 의해 주로 전염되는 것으로 여겨집니다. 또한 바이러스로 오염된 표면에서 손에 묻은 다음 코나 입으로 옮겨져서 감염을 일으킬 수도 있는 것으로 생각됩니다. 따라서 이 문서에서는 개인 예방 수칙(예: 손씻기, 아플 때 집에 있기)과 환경 예방 수칙(예: 청소 및 소독)을 중요하게 다룹니다. 다행히 IHE 관리자가 COVID-19 노출 및 확산의 위험을 낮추기 위해 취할 수 있는 여러 조치가 있습니다.

계획 및 대비

비상 운영 계획(EOP) 검토, 업데이트 및 실행

가장 중요한 사항으로서, IHE 관리자는 IHE 재운영 또는 운영 유지를 위한 계획과 준비를 해야 합니다. 지역사회의 현재 감염자 수에 관계 없이, 모든 IHE는 COVID-19 전파로부터 직원과 학생을 보호할 계획을 갖추고 있어야 합니다. 이는 주, 지방, 부족자치구, 해외자치령 공중보건부, IHE의 대학 체계(해당되는 경우), 기타 관련있는 파트너와의 협력은 통해 이루어져야 합니다. IHE는 감염병의 발병 및 관련 결과를 다루는 비상운영계획(EOP) 요소들을 우선적으로 처리해야 합니다.

EOP를 검토, 업데이트 및 시행하는 과정에서 응급 상황 대비에 관한 주요 자료를 참조하세요.

• 다수의 연방 기관들이 학교에서의 계획 수립 원리에 관한 자료와, 비상상황 발생 이전, 도중, 이후 안전하고 건강한 학교 공동체를 수립하고 지속적으로 육성하는 계획을 수립하기 위한 6단계 절차pdf iconexternal icon를 개발했습니다.
• 학교 준비 및 비상 관리(REMS) 기술 지원(TA) 센터의 웹 사이트external icon에는 IHE를 포함한 각급 학교와 지역사회 파트너를 위한 무료 자료와 교육 및 기술지원 자료가 준비되어 있습니다. 감염병 발병 대비 비상 계획 및 대응 자료도 포함되어 있습니다. 이 자료와 지침은 IHE가 양질의 비상운영계획(EOP)을 수립하는 데 도움이 될 것입니다.
• 근로자와 지역사회의 폭넓은 참여가 필요하므로 EOP 수립 과정에는 근로자(교원 및 기타 학교 직원), 학생 및 기타 지역사회 구성원이 반드시 참여해야 합니다.

계획과 전략에 포함되어야 할 사항

• COVID-19 현재 확산 상태 추적을 위해 IHE를 둘러싼 커뮤니티의 공식 공중보건 데이터를 매일 검토합니다.
• 학교 및 지역사회 파트너와 정보 공유 시스템을 개발합니다. 기관 정보 시스템은 결근이나 학생 및 직원 보건센터 이용량 변화와 같은 사례 수 및 정보에 대한 일상 보고에 활용하여 감염 발생을 감지하고 대응할 수 있습니다.
• COVID-19 전파를 줄이는 위생적 행동을 장려하고, 건강한 캠퍼스 환경 및 운영을 유지하고, 증상자 발생 시 할 일을 제시하는 여러 방법.
• COVID-19 전파를 줄이는 위생적 행동을 강제하거나 준수를 보장할 여러 방법.
• COVID-19 확산 방지와 건강한 환경 유지를 위한 정보 및 자료 접근성 평가
• COVID-19 확산을 막거나 늦추기 위한 IHE 대면 학습 중단 기준 및 대면 학습 재개 시기 결정 기준
• IHE 운영 중단 또는 자체 예방격리 필요 시 기숙사 거주 학생 및 직원들이 COVID-19 위험 감소 지침을 확실히 실천할 수 있게 하는 전략:
  • 평생 교육
  • 급식 프로그램
  • 주거 안정성
  • 기타 서비스
• 장애가 있는 학생, 교수진, 교직원과 COVID 중증 질환 고위험군을 위한 고려사항
• 장애가 있는 학생, 교수진, 교직원을 대상으로 IHE의 코로나 관련 계획에 대해 효과적으로 의사소통을 하고 IHE 서비스 접근성을 알리기 위한 고려사항
• LEP(영어 미숙) 학생, 교수진, 교직원을 대상으로 COVID-19 위험을 줄이기 위한 IHE의 규범과 교육, 식사, 기타 서비스 등의 지속 방법을 유의미하게 알리기 위한 고려사항(통역사 및 번역 자료 이용 등)

감염 확산을 줄이는 행동 권장

고등교육기관은 COVID-19 확산 방지 실천 행동 장려를 위해 몇 가지 전략을 실행하는 것을 고려해 볼 수 있습니다.

필요한 경우 자택대기 또는 자가격리

• 대면 수업을 하기로 결정한 경우, COVID-19 증상 발현이나 COVID-19 양성 반응 또는 COVID-19 감염자에게 노출된 가능성(지역사회 관련 노출 또는 해외 여행 등 어느 경우라도)이 있는 학생, 교수진, 직원들은 학교로 돌아오기 전에 CDC 지침에 따라 자가격리 또는 자택대기를 하도록 적극 권장합니다.
• 학생, 교수진, 교직원이 자택 또는 숙소에서 자가격리해야 하는 시기에 대해 교육합니다.
  • 최근에 COVID-19 확진자와 밀접 접촉하거나 증상을 보인 적이 있는 학생, 교수진, 직원은 자택대기하거나 각자 숙소(예: 기숙사 방)에서 대기하도록 적극 권장합니다. 아픈 경우 불이익에 대한 걱정 없이 자택대기하도록 장려하는 정책을 개발하고 학생, 교수진, 직원이 이러한 정책을 인식하도록 홍보합니다. 가급적 가상 학습과 재택근무를 선택할 수 있게 합니다.
  • 병든 사람들이 처벌에 대한 걱정 없이 집에 머물도록 장려하는 정책을 개발하고 가능하면 학생, 교수진, 교직원에게 가상 수업 및 재택 근무 옵션을 제공합니다. 아픈 사람의 룸메이트를 위해 숙소 재배치 하는 방법의 절차를 수립하세요.
  • 식사 프로그램의 연속성을 보장하는 정책과 계획을 개발합니다. 지역 공중보건 담당자와 협력하여 COVID-19에 걸렸거나 COVID-19 환자와 접촉해 관리를 받고 있는 캠퍼스 내 거주 학생들에게 식사를 제공하는 전략을 결정하세요. 캠퍼스 내 거주자가 임시 대체 주택으로 이동한 경우, 이러한 학생들에게 식사를 제공할 수 있는 방법도 고려해야 합니다.

• COVID-19 양성 판정을 받거나 증상이 있는 학생, 교수진, 교직원은 자택격리를 해야 합니다.
• IHE는 증상자가 나타날 때를 대비한 방침을 수립해야 합니다.
  • 직장/학교 복귀 정책에 대해서는 CDC 기준을 참조합니다.
• COVID-19으로 앓은 경우
• COVID-19 감염자와 최근 밀접 접촉한 경우
• IHE는 COVID-19 관련 증상을 보이거나 검사 결과 양성 판정을 받았거나 감염자와 밀접 접촉한 학생을 위한 계획을 수립해야 합니다. 학생들은 현 거주지에서 격리 또는 예방격리를 실시하거나 캠퍼스 내 또는 인근의 숙소를 물색하여 격리하면서 가상 수업에 참석해야 합니다. 이 계획에는 관할 보건부에서 제공하는 지원 서비스에 학생들을 연결하는 방안이 반영되어야 합니다. COVID-19에 감염된 사람들을 멀리 떨어진 자택으로 보내는 것은 지역사회 전파를 일으킬 수 있으므로 바람직하지 않습니다.

손 위생과 호흡기 관련 에티켓

• 비누와 물로 20초 이상 손씻기를 권장 및 강조하기
  • 비누와 물을 사용할 수 없으면 알코올이 60% 이상 함유된 손 소독제를 사용합니다.
• 기침, 재채기할 때는 티슈로 가리거나 팔꿈치 안쪽을 사용하도록 학생과 교직원에게 권장합니다. 사용한 티슈는 쓰레기통에 버리고 즉시 비누와 물로 20초 이상 손을 씻어야 합니다.
  • 비누와 물을 사용할 수 없으면 알코올이 60% 이상 함유된 손 소독제를 사용합니다.
• 건강 위생 수칙을 촉진하는 공급품의 가용성과 접근성을 보장합니다(예: 건물 출입구에 비접촉식 손 소독제 스테이션을, 접촉이 잦은 구역 근처에 손씻기 시설을 설치).

마스크 

• 캠퍼스 내외에서 학생과 교원 및 직원들에게 마스크 착용을 권고 및 강제하세요. COVID-19 감염자 중 많은 사람들이 무증상이거나 경증이어서 감염 사실을 자각하지 못할 수 있습니다. 착용자의 호흡기 비말 전파를 막기 위한 마스크 착용은 COVID-19 전파 방지에 도움이 되는 중요한 방역 대책입니다. 마스크는 의료진 용도로 제작되는 개인보호장비(PPE)(예: N95 호흡기)와는 다릅니다. 공공장소에서는 사회적 거리두기를 하는 경우에도 항상 마스크를 착용해야 합니다. 마스크를 만지지 말고 손 씻기를 자주 하도록 사람들에게 빈번히 알려야 합니다. 올바른 마스크 착용, 탈거, 세척 방법에 관한 정보를 모든 학생과 교원 및 직원들에게 제공해야 합니다.
• 마스크를 씌우면 안 되는 경우:
  • 2세 미만 영유아
  • 호흡곤란이 있거나 의식불명 상태인 사람
  • 의식이 없거나 다른 사람의 도움없이 마스크를 벗을 수 없는 사람
• 마스크 착용이 어려울 수 있는 감각, 인지, 행동 장애자의 경우 COVID-19 확산 방지를 위해 조정 및 대안을 고려해야 합니다.
• 난청이나 청각장애가 있는 사람들은 마스크의 귀걸이 부분이 보청기 사용에 지장을 주는 경우에는 마스크를 착용하기 어려울 수 있습니다. 청각장애인이 입모양(독순술)으로만 의사소통이 가능한 경우, 이들을 대하거나 돌보는 사람들도 마스크 착용이 어려울 수 있습니다. 이는 청각장애 또는 난청이 있는 학생들을 가르치거나 함께 일하는 교원 또는 직원에게도 특히 해당되는 사항입니다. 이러한 상황에서는 투명한 얼굴 가리개의 사용을 고려할 수 있습니다. 투명한 얼굴 가리개의 사용이 여의치 않은 경우에는 마스크를 착용한 상태로 의사소통이 좀더 원활할 수 있도록 주변 소음을 줄이고 글이나 자막을 이용하는 방법을 고려할 수 있습니다.

적절한 용품 비치 

손 씻기, 기침 및 재채기 예절 등 개인 방역 수칙을 지킬 때 사용할 수 있도록 세면대와 위생용품을 충분히 비치해야 합니다. 위생용품에는 비누, 손을 말릴 수단(예: 종이타월, 손 건조기), 화장지, 알코올 함유량 60% 이상의 손 소독제, 소독용 물티슈, 마스크(적절한 경우), 비접촉식/자동 쓰레기통(뚜껑이 있는 것이 바람직) 등이 포함됩니다.

표지판과 안내문

• 눈에 잘 띄는 장소(예: 건물 입구, 화장실, 식당)에 안내판을 달아 일상적 예방 조치를 장려pdf icon하고 바이러스 전파 차단pdf icon 방법(올바른 손 씻기, 6피트 이상 사회적 거리두기, 마스크 착용)을 설명합니다. 안내판에는 시각적 정보가 포함되어야 합니다.
• 교원/직원/학생과(IHE 웹사이트, 이메일, IHE 소셜미디어 계정 등으로) 소통할 때 COVID-19 전파 예방 행동에 관해서는 간단하고 명료하고 효과적인 표현(예를 들어, 동영상)을 사용합니다.
• 모든 재학생과 교원/직원, 그리고 부모나 보호자를 포함한 기타 필수 방문객들이 이용할 수 있는 소통 방법을 사용해야 합니다. 비영어권자나 장애인 등 다양한 청중이 이해할 수 있게 자료를 준비해야 합니다.
• CDC의 홍보 자료 메인 페이지에 있는 CDC의 인쇄용 및 디지털 자료를 무료로 이용하세요. CDC는 COVID-19에 관련된 미국 수화 동영상도 제공합니다.

위생적 환경의 유지

고등교육기관은 건강한 환경 유지를 위해 몇 가지 전략을 실행하는 것을 고려해 볼 수 있습니다.

청소 및 소독

• 청소 및 소독: IHE 시설 내 자주 만지는 표면(예: 문 손잡이, 싱크대 손잡이, 식수대, 손잡이, 난간, 욕실 칸막이, 식당 테이블)을 적어도 하루 한 번 또는 사용 사이사이에 최대한 자주 청소 및 소독합니다.
• 공유 물건(예: 실험실 장비, 컴퓨터 장비, 책상) 사용은 가급적 삼가거나 사용 사이에 안전한 방법으로 청소해야 합니다.
• 정기적인 청소 및 소독 일정을 강화하여 계획합니다.
• 학생, 교수진, 직원이 개인 용품(휴대폰, 기타 전자제품)과 개인 업무 공간, 생활 공간을 깨끗하게 유지하도록 권장합니다.
• 공용 책상, 실험실 장비, 기타 공유 물건과 표면은 사용하기 전에 소독용 물티슈를 사용하여 닦아내도록 학생과 교직원에게 권장합니다.
• 고등교육기관(IHE)에서 운송 차량(예: 버스)을 사용하는 경우 운전자는 다른 직원과 마찬가지로 모든 안전 조치와 규범(예: 손 위생, 마스크)을 실천해야 합니다. 학교(IHE) 버스, 승합차, 기타 차량의 청소 및 소독에 관한 내용은 버스 운전기사를 위한 지침에서 확인할 수 있습니다.
• 청소 소독 제품external icon을 안전하고 올바르게 사용하고 보관하는지 확인합니다(재고 물품 포함). EPA 목록 N 소독제 기준external icon을 충족하는 제품을 사용하세요.
• 청소 제품을 사용할 때 학생이나 교직원이 유독 가스를 흡입하는 일이 없도록 적절히 환기가 되도록 합니다.
• 손이 자주 닿는 부분 근처와 건물 출입구에 손 소독제를 비치하거나 손 세정대를 설치합니다.

공용 물품

• 특히 세척이나 소독이 어려운 품목은 공유하지 마세요.
• 만지는 빈도가 높은 도구의 공유를 최소화하도록 가능한 충분히 공급합니다(예: 각 학생에게 전용 미술용품, 연구실 장비, 컴퓨터 할당). 또는 한 그룹의 학생이 한 번에 사용하는 물품 및 장비를 제한하고 사용 전후 세척 및 소독합니다.
• 전자 기기, 책, 필기구, 기타 학습 도구는 공유하지 말아야 합니다.

환기

• 환기 시스템 업그레이드 또는 개선, 기타 조치를 고려하여 깨끗한 공기 전달을 늘리고 캠퍼스 건물 내에 있을 수 있는 오염 물질을 희석하세요. HVAC 시스템과 장비 변경을 고려할 때는 숙련된 난방 환기 공조(HVAC) 전문가에게 문의해야 합니다. 아래의 권장 사항 중 일부는 COVID-19 팬데믹 시기 건물 운영을 위한 미국 냉난방 및 공조 엔지니어 협회(ASHRAE) 지침external icon에 기초합니다. 다양한 유형의 건물에 대한 환기 권장사항 및 건물 입주 준비에 대한 자세한 내용은 학교 및 대학에 대한 추가 ASHRAE 지침 pdf iconexternal icon을 검토하세요. 모든 조치를 모든 시나리오에 적용할 수 있는 것은 아닙니다.
• 개선 절차에는 다음의 일부 또는 전부가 포함될 수 있습니다.
  • 외기 환기량을 늘리되, 오염도가 높은 지역에서는 신중히 결정해야 합니다.
    • 날씨와 기상 상태가 괜찮으면, 창과 문을 열어 신선한 실외 공기 유입량을 늘리세요. 시설 이용자들에게 안전상 또는 건강상 위험(예: 낙상 위험, 천식 유발)이 있는 경우 창문이나 문을 열지 말아야 합니다.
    • ​​​​​​​환기팬​​​​​​​을 사용하면 창문 개방의 효과를 높일 수 있습니다. 어떤 사람에게서 배출된, 바이러스 오염 가능성이 있는 공기가 다른 사람에게 직접 가지 않도록 창문 안 또는 근처에 팬을 안전하고 신중하게 배치해야 합니다. 또한, 오염 가능성이 있는 공기가 그 방 밖에 있는 사람들(예: 창 밖 통로로 지나가는 사람들) 쪽으로 향하지 않도록 팬의 위치와 방향을 정해야 합니다. 배기 모드에서 전략적으로 환기구를 배치하면 강한 실내 기류를 생성하지 않고 다른 열린 창문과 문을 통해 신선한 공기를 실내로 끌어들이는 데 도움이 될 수 있습니다.
    • 실외 환기를 늘릴 수 없는 구역은 이용자 수를 줄입니다.
  • 환기 설비가 올바로 기능하여 각 공간의 현재 이용 인원 수에 맞게 적정한 실내 공기 청정도가 확보되게 해야 합니다.
  • 가능하면, 사람들이 있는 공간에 유입되는 기류의 총량을 늘립니다.
  • 이용도 또는 이용 시간 동안의 온도에 따라 공기 공급을 줄이는 조정형 환기 제어를 비활성화합니다.
  • 최소 외기 댐퍼를 더 열어서 HVAC 시스템의 공기 재순환을 줄이거나 없앨 수 있습니다. 온난한 날씨에서는 쾌적 온도 또는 습도에 영향이 없을 것이나, 춥거나 덥거나 습기찬 날씨에는 적용이 어려울 것입니다.
  • 중앙 공기 여과 기능 개선:
    • 설계 기류량을 크게 줄이지 않으면서 공기 여과량을 최대한 늘려야 합니다.
    • 필터 하우징과 랙을 점검하여 필터가 제대로 장착되어 있는지 확인하고 필터 우회량을 최소화할 수 있는 방법을 모색합니다.
    • 필터를 점검하여 사용 수명이 남아 있는지 적절히 설치되었는지 확인합니다.
  • IHE 건물 사용 전후에 2시간 동안 외부 공기를 최대한 유입해 HVAC 시스템을 가동할 것을 고려하세요.
  • IHE 건물에 사람들이 있을 때는 화장실 배기 팬을 최대 성능으로 정상 작동시킵니다.
  • 화장실, 주방, 조리 공간 등의 배기 시설을 점검하고 관리합니다.
  • 이동식 고효율 미세먼지 여과 기능의 팬/여과 시스템을 사용하면 공기 정화 성능 향상에 도움이 될 것입니다(특히 IHE 보건소 등의 고위험 구역 내).
    • 화장실, 주방, 조리 공간 등의 지역 배기 시설을 점검 및 정비합니다.
    • 급/배기 공기 디퓨저 및/또는 댐퍼 배치 위치를 ​​재산정하여 공기가 깨끗한 곳에서 덜 깨끗한 구역으로 흐르도록 합니다(특히 IHE 양호실 등 고위험 구역).
    • 특히 실내 환기를 늘리는 옵션이 제한적인 경우, SARS-CoV-2(COVID-19 유발 바이러스)를 비활성화하는 데 도움이 되는 보충 방식으로 자외선 살균 조사를 사용하는 것이 좋습니다.
    • IHE 활동에 사용되는 버스에서는 환기 역시 중요한 고려사항입니다.

용수 시설

• IHE 운영의 일시 중단 또는 단축과 통상적인 물 사용량 감소는 복귀하는 학생 및 직원들에게 위험을 초래할 수 있습니다. 납 또는 구리 노출과 레지오넬라 병 및 기타 오염수 관련 질환의 위험을 최소화하려면 배관 청소 등의 조치를 통해 오랜 시설 폐쇄 후에도 모든 수도 계통과 요소(예: 싱크 수도꼭지, 식수대, 샤워, 장식용 분수)가 사용상 안전하도록 하고 EPA의 식수 내 납 함유량 감소를 위한 3T원칙 external icon을 준수해야 합니다. 재개방 후 모든 수도 계통과 요소들을 상시적 정기적으로 청소해야 할 수도 있습니다. 이에 관한 추가 자료는 EPA의 이용 빈도가 적거나 없는 건물의 수질 유지 또는 회복에 관한 정보external icon를 참고하시기 바랍니다. 식수대는 반드시 청소 및 소독하되, 식수대 사용과 접촉을 최소화하도록 직원과 학생들에게 개인 식수를 가져올 것을 권장합니다.

배치 조정

• 가능하면 좌석/책상 사이에 최소 6피트 거리를 두고 배치합니다. 강의실에서는 좌석과 열 중간 중간에 테이프를 붙여 6피트 거리를 유지하도록 하는 방법도 고려해 볼 수 있습니다.
• 대형 강의실에서 소규모 수업을 진행합니다.
• 책상을 마주 보게 두지 말고 같은 방향을 향하게 배치하거나, 테이블의 한쪽 면에서만  학생들을 6피트 거리를 두고 앉게 합니다.
• 학습대(learning stations)와 학습활동을 상황에 맞게 적절히 조정해서 그룹당 학생 수를 줄이고 가능하면 6피트 이상 서로 떨어지도록 해야 합니다.
• 등교 대면 수업과 함께 원격 수업도 제공하여 등교 인원 수를 줄입니다.
• 실습(예: 실험, 직업 기술 증진 활동 등)에 참여하는 사람들 사이에 적절한 거리를 둬야 합니다.
• 다음과 같은 경우 IHE 운송 차량에서 학생들 사이의 거리를 확보합니다(예: 한 줄 건너 앉기).

물리적 차단막과 가이드

• 재채기 가림막, 칸막이 등 물리적 장벽을 설치합니다. 특히 최소 6피트 거리를 유지하기 어려운 곳(예: 계산대)에 더욱 주의합니다.
• 바닥이나 통로에 테이프로 표시하고 벽에 안내문을 붙여 물리적 거리두기를 안내하고 대기할 때나 다른 때에도 서로 6피트 이상 거리를 유지하게 합니다.

공학적 개입

• 사람들이 문을 열 때 손을 사용하지 않아도 열 수 있는 자동문 또는 어깨로 밀어 열 수 있는 문 등을 설치하는 것이 좋습니다.

공용 공간

• 식당, 여가실, 운동실, 라운지 등 공통으로 밀집 사용하는 공용 공간은 가급적 폐쇄합니다. 폐쇄할 수 없는 경우 시간차를 두고 사용하고 동시에 사용할 수 있는 사람 수를 제한하여 모두가 적어도 6피트 거리를 유지하도록 하며 사용 사이사이에 청소 및 소독합니다.
• 욕실 세면대와 침대 사이에 플라스틱 가림막 등 물리적 장벽을 설치하며 특히 6피트 이상 거리를 둘 수 없을 때 설치합니다.
• 학생이나 교직원 생활관 공용 공간(예: 세탁실, 공용 욕실, 휴게실)에 관한 자세한 내용은 CDC의 공유 또는 공동 주택 지침에서 확인할 수 있습니다.

음식 제공

• 소형 가전제품(예: 토스터기, 와플 메이커)의 제공을 삼가고 냉온 음식 바, 샐러드, 조미료대, 음료수대 등 셀프서비스로 음식이나 음료를 제공하지 마세요. 영향 균형을 갖춘 식사를 개인별로 담거나 미리 포장하여 계속 제공합니다. 손씻기용 비누와 물을 준비하고, 비누와 물을 쉽게 구할 수 없는 경우 음식을 먹기 전과 후에 사용할 수 있도록 알코올 함유량 60% 이상의 손 소독제를 제공하세요. 집에서 가져오거나 사온 음식 모두 나누어 먹지 않도록 합니다.
• 포장 식품을 제공합니다. 공용 식당이나 카페테리아를 이용할 경우 음식 배식대와 테이블에 시각적 표지를 배치하여 학생들이 6피트 거리를 유지하는지 확인합니다. 이용 사이사이에 테이블을 청소하고 소독하세요.
• 가능하면 학생과 교원/직원들이 공동 식사 구역이나 구내 식당 대신, 최대한 사회적 거리를 유지하면서(최소 6피트) 야외에서 식사를 할 수 있는 방안을 마련해야 합니다.
• 음식 알레르기가 있는 학생의 안전을 위해 학생들의 음식이나 도구 공유를 금지합니다. 일회용 식품 서비스 품목(예: 식기, 쟁반)을 사용하세요. 일회용 품목을 사용할 수 없거나 적합하지 않아서 일회용이 아닌 식품 서비스 품목과 장비를 취급할 때는, 장갑을 끼고 해당 품목을 식기 세제와 뜨거운 물 또는 식기세척기를 사용해 세척합니다. 취급자는 장갑을 벗거나 음식 서비스를 수행한 후 손을 씻어야 합니다.
• 모든 행사에서 음식을 제공하는 경우 뷔페 또는 가정식으로 제공하지 말고 각 참석자를 위해 미리 포장한 도시락을 준비하세요. 행사 및 모임 고려 사항을 검토하고 음식 서비스를 비롯해 행사 및 모임 계획 및 개최 관련 추가 정보를 확인하세요.
• 화장지와 비접촉식 또는 풋페달식 쓰레기통을 비치하여 교원과 직원, 학생들이 이용할 수 있도록 합니다.

• 가능하면 비접촉 결제 수단(돈, 카드 또는 키패드를 만지지 않고 결제)을 설치하세요. 돈, 카드, 키패드를 만진 후 바로 사용할 수 있도록 결제대 근처에 알코올 함유량 60% 이상의 손 소독제를 제공합니다.

위생적 운영의 유지

학교는 건강한 환경 유지를 위해 몇 가지 전략을 실시하는 것을 고려해 볼 수 있습니다.

COVID-19 중증 질환 고위험군에 해당하는 학생과 교직원 보호

• 고령자와 특정 기저질환이 있는 모든 연령대 사람을 포함해 중증 질환 고위험군에 해당하는 교직원에게는 노출 위험성이 제한적인 업무을 제공합니다(예: 원격근무, 직무 책임 조정).
• 중증 질환 고위험군에 해당하는 학생에게는 노출 위험성이 제한적인 학습 방법을 제공합니다(예: 가상 학습).
• 특별한 건강 관리 요건 및 장애가 있는 사람들이 적절한 시설과 조정, 지원을 통해 현장에서 또는 가상으로 교육에 참여할 수 있게 해주는 포괄적 프로그램을 운영합니다(예: 장애 학생들은 가상 학습을 위한 기술에 접속 및 이용하는 것이 더 어려울 수 있습니다).
• 관련 법률에 따라 중증 질환 고위험군을 위한 개인정보 보호정책을 마련합니다(예: 기저질환자 건강정보 보호정책).

규제 인지도

• 단체 모임 관련 주/지방 규제 기관 정책을 확인해 행사 개최 가능 여부를 판단합니다.

모임/회합

• 가능하면 가상으로 단체 행사, 모임, 회의를 개최하고 대면 행사를 개최할 경우 최대한 그룹 규모를 제한하고 사람들 사이에 6피트 이상 사회적 거리두기를 실천해야 합니다.
• 선수들과 가족, 코치 및 지역사회의 COVID-19 감염 위험을 줄일 수 있는 방법으로 스포츠 행사를 열고 스포츠 활동에 참여하는 방안을 추진합니다.
• 꼭 필요하지 않은 방문자, 자원봉사자, 외부 단체 또는 조직 관련 활동을 가급적 제한합니다. 인근 지역사회, 마을, 도시, 카운티 등 지리적으로 인접하지 않은 곳에서 참석하는 것을 특히 더 제한해야 합니다.

재택근무 및 가상회의

• COVID-19 중증 질환 고위험군에 해당하는 교직원들에게 최대한 재택근무를 하도록 장려합니다.
• 가능하면 직접 회의를 영상 회의나 화상 회의로 전환합니다.
• 가능하면 가상 환경으로 학생들을 지원합니다.
• 가능하면 근무 또는 학습 장소(예: 원격근무, 가상 학습)와 시간(예: 시간차 교대 근무 또는 수업)을 유연하게 활용하여 사람들 사이에 사회적 거리두기(약 6피트 유지) 정책과 규범을 확립합니다. 주/지방 보건당국이 사회적 거리두기를 권장하는 경우 특히 주의합니다.
• 장애인을 위한 리소스 센터는 정책 및 절차를 검토하여 COVID-19 관련 변경으로 인해 필요해진 새로운 조정 사항, 변경 사항, 지원에 대해 학생들을 평가/심사해 자격을 부여해야 합니다.
• 장애가 있는 학생이나 COVID 중증 질환 고위험군에 속하는 사람이 배움을 계속할 수 있도록 적절한 조정, 수정, 지원을 제공합니다.

COVID-19 담당자 지정

• COVID-19 대응 전담 관리자 또는 사무실을 지정합니다. 모든 IHE 학생, 교수진, 직원에게 COVID-19 담당자 이름과 연락처 정보를 제공하세요.

여행 및 교통

• 주 및 지방 규정과 지침에 따라 불필요한 여행에 대한 제한을 고려해 봅니다.
• 기관에서 계획하거나 주최하려 했던 학생 국제 여행 프로그램은 연기나 취소를 고려합니다.
• 대중교통 또는 공유차량을 이용하는 학생과 교직원은 가능하면 다른 사람과의 접촉을 최소화하는 교통 수단(예: 도보, 자전거, 자가운전 또는 가족 동승 차량)을 이용하도록 권장합니다.
• 장애인의 캠퍼스 내 안전 이동을 위한 옵션을 보장합니다(운전자는 마스크를 착용하고, 도움을 제공하기 전후에 손 소독제를 사용해야 합니다).
• 대중교통이나 공유차량을 이용하는 학생, 교수진, 교직원이 교통 수단 이용 시 자신을 보호하는 CDC 지침에 따르도록 권장합니다. 또한 덜 바쁜 시간에 출퇴근하고 모든 이동 후 가능한 빨리 손을 씻거나 소독하도록 권장하세요.
• IHE는 COVID-19 증상을 보이거나, 양성 판정을 받거나, 감염자와 밀접 접촉한 학생에 대한 계획을 수립해야 합니다. 학생들은 현 거주지에서 격리 또는 예방격리를 실시하거나 캠퍼스 안 또는 근처에 숙소를 확보하여 격리하면서 가상 수업을 들어야 합니다. 이 계획에는 관할 보건부에서 제공하는 지원 서비스에 학생을 연결해주는 사항이 포함되어야 합니다. COVID-19 감염자를 멀리 있는 집으로 보내는 것은 지역사회 전파를 일으킬 수 있으므로 바람직하지 않습니다.

지역사회 대응 노력에 동참

• 더 광범위한 커뮤니티 차원에서 COVID-19에 대응하기 위해 주, 지방, 부족, 자치지역 당국과 함께 협조하는 것이 좋습니다(예: 커뮤니티 대응위원회에 참여).

커뮤니케이션 체제

다음을 위한 체제를 수립합니다.

• 학생과 교원/직원은 COVID-19 증상이 있거나 COVID-19 양성 판정을 받거나 COVID-19 감염자에게 지난 14일 사이에 노출된 경우, 관련 법률 및 개인정보 보호방침(예: COVID-19관련 건강 정보 공유 규정external icon과 가족 교육권 및 개인정보 보호법(FERPA) 같은 연방/주의 개인정보 보호 및 비공개 관련 법규)에 따라 IHE에 보고하도록 되어 있습니다. 아래 보건당국 및 밀접 접촉자 통지 항목을 참고하시기 바랍니다.
• 교원, 직원, 학생, 가족 및 사회일반에 IHE의 폐쇄, 변경 및 COVID-19 노출을 줄이기 위해 실시되는 모든 제한 조치(예: 운영 시간 제한)를 공지해야 합니다.

휴가 및 인정되는 결석 정책

• 교직원과 학생이 아프거나 노출된 경우 또는 환자를 돌볼 경우 자택대기 또는 자가격리할 수 있도록 유연한 병가 정책 및 규정을 실시합니다.
• 인정되는 결석 및 가상 학습(학생) 및 휴가, 재택근무, 직원 보상(직원) 정책을 검토하고 수정합니다.
• 휴가 및 인정되는 결석 정책은 아픈 교직원과 학생이 집에 머물며 다른 사람과 거리를 둘 수 있도록 융통성이 있어야 하고 병가에 대한 불이익이 따르지 않아야 합니다. 또한 휴가 및 인정되는 결석 정책은 학교나 보육기관 폐쇄로 자녀와 함께 집에 있거나 아픈 가족을 돌봐야 하는 직원과 학생 상황도 고려해야 합니다.
• COVID-19를 앓고 난 후 수업과 IHE 시설에 복귀하는 정책을 개발합니다. CDC가 제공하는 자택격리 해제 및 격리 해제 기준을 참조하여 정책에 반영합니다.

예비 인력 충원 계획

• 교직원과 학생의 결근 또는 결석 상황을 모니터링하며 직원들을 교차 교육하고 교육을 받은 대체 직원 명단을 마련합니다.

직원 교육

• 직원들에게 모든 안전 규약 교육하기
• 가상 환경 교육을 실시하거나 교육 중 사회적 거리두기를 유지합니다.

증상 및 징후의 식별

• 감염되었으나 증상이 없는 사람(무증상), 감염되었으나 아직 증상이 나타나지 않은 사람(잠복기), 증상이 뚜렷하지 않고 가벼워서 감염 사실을 자각하지 못하는 사람들은 증상 선별 및 건강 점검을 통해 식별할 수 없음에 유의하시기 바랍니다. 따라서, 증상선별과 건강점검은 사회적 거리두기나 손 위생, 마스크 착용 등의 기타 보호 조치를 대체할 수 없습니다.
• IHE가 건강 검진을 활용하기로 선택한 경우, 해당 연방 또는 주 개인정보 보호법 및 기밀법에 따라 안전하고 정중하게 검진을 수행해야 하며 IHE 관리자는 CDC의 일반 사업체 FAQ에 있는 선별 검사 예시 방법을 사용할 수 있습니다.

검사

• IHE는 감시, 진단, 선별을 위해 또는 집단 발병 상황에서 재학생, 교원 또는 직원을 검사할 수 있습니다. 다음과 같은 사람에게는 검사를 고려하고 제안해야 합니다.
  • COVID-19와 일치하는 증상 또는 징후를 보이는 사람(진단 목적)
  • COVID-19 확진자에게 최근 노출된 것으로 확인 또는 의심되는 사람(진단 목적)
  • 의료인 또는 보건부로부터 검사 요청 또는 위탁을 받은 사람
  • 검사가 권고되는 코호트 집단에 소속된 사람(집단 발병 상황)
  • 교내 진입 시 선별검사를 요구하는 IHE에 다니는 사람(선별검사의 일부로서 진입 검사)
  • 적극적인 감시 차원의 검사 포함하기
    • 공중 보건 담당자가 무증상자 검체 검사를 포함하여, 희망자들을 대상으로 검사 확대를 권고하는 지역사회에 사는 사람(특히, 지역사회 감염 정도가 중간~ 높음 수준인 지역)(선별)
    • 환자 발생률 및 양성률 모니터링을 위해 검사를 자원한 사람(감시)
    • 캠퍼스 내 거주자에 대한 종합적 검사(감시)의 일환으로서 식별된 기숙사의 폐수 관찰 및 적극적 감시 활동.
  • 무증상이나 증상 발현 전이어도 전염 가능성이 있으므로 COVID-19 확진자 접촉을 신속하게 파악하는 것이 중요합니다. 밀접 접촉자를 찾아내고 검사하는 것은 IHE와 현지 상황에 따라 다를 수 있습니다.
  • 또한 해당 주 및 지방의 법규에 따라 IHE에서는 현지 보건부 담당자와 협력하여 COVID-19 확진자와 밀접 접촉한 사람들에게 가능한 경우 마스크를 착용하고, 현 숙소나 지정받은 거주지에서 예방격리를 실시하며 14일간 자신의 증상을 관찰하도록 알려줘야 합니다.
    • 여러분 자신을 비롯하여 주변의 다른 사람들을 보호하는 최선의 방법은 COVID-19 감염자에게 노출되었다고 생각될 때 14일간 자택 격리를 실시하는 것입니다. 이 예방격리 기간을 줄일 수 있는 방법에 관한 정보는 거주하시는 지역 현지 보건부 웹사이트에서 확인하시기 바랍니다.

• IHE에서의 검사 고려사항에 관한 추가 정보는 SARS-CoV-2 검사: 고등교육기관 관리자를 위한 CDC 임시 고려사항에서 확인할 수 있습니다.

접촉자 추적

• 접촉자 추적은 SARS-CoV-2 잠재 노출을 사람들(접촉자)에게 알리고 바이러스, 증상 이력, 기타 관련 보건 정보를 논의하는 과정입니다. 또한 증상에 대한 자가 검역과 모니터링 지침, 검사, 임상 서비스, 기타 필수 지원 서비스에 관한 지원 및 의뢰에 대해서도 설명합니다.
• 확진자 조사 및 접촉자 추적 절차는 감염병 보유자 또는 의심자를 그렇지 않은 사람들로부터 분리함으로써 감염병의 추가 전염 예방에 도움이 됩니다. SARS-CoV-2에 노출된 접촉자들의 즉각적 식별과 자발적 자체 예방격리 및 관찰은 감염의 연쇄 고리를 효과적으로 끊어 지역사회에서 바이러스의 추가 전파를 막을 수 있습니다. IHE 환경에서는 젊은이부터 노인까지 다양한 인구집단의 학생과 직원들이 섞여 기숙사와 강의실, 강당, 스포츠 팀, 동호회 및 남학생/여학생클럽 등 다양한 밀접 네트워크로 촘촘하게 연결됩니다. 따라서, 이러한 밀접 환경으로 인해 IHE 집단은 SARS-CoV-2 감염 증가에 더 취약할 수 있습니다.
• 보건부는 주요 사례 조사, 접촉자 추적, 발병 조사를 담당합니다. 보건부에 보고되는 많은 수의 COVID-19 사례와 SARS-CoV-2가 얼마나 쉽고 빠르게 확산되는지를 생각하면, 보건부의 자원도 소진될 수 있습니다. 보건부와 IHE 간의 파트너십은 이러한 환경과 지역사회에서 SARS-CoV-2 확산을 제한하는 데 도움이 되므로, 권장되는 사안입니다.
• IHE 환경 내 접촉자 추적 관련 추가 정보는 보건부 및 IHE 관리자를 위한 IHE 조사 및 접촉자 고려사항에서 확인할 수 있습니다.

시설 공유 

• 학교 시설을 공유하거나 사용하는 모든 조직도 이러한 고려사항을 따르도록 권장합니다.

대처 및 회복 지원

• 직원과 학생들이 당황해하거나 스트레스 받는다면 소셜 미디어를 포함해 뉴스 기사를 보거나 듣지 말고 휴식을 취하게 합니다.
• 직원과 학생들이 건강한 식습관을 유지하고, 운동하고 적당한 수면을 취하고 휴식하는 시간을 갖도록 권장합니다.
• 교직원과 학생들이 본인의 걱정과 감정에 대해 신뢰하는 사람과 대화하도록 권장합니다.

• IHE에서 제공하는 정신 건강 지원 서비스에 대해 교직원, 교수진, 학생에게 알립니다.
• 교수진과 직원이 상담 받을 수 있는 직원 지원 프로그램(EAP)을 마련하는 것이 좋습니다.
• 신뢰도 있는 정보 출처를 통해 COVID-19에 관한 사실 정보를 정기적으로 학생과 교원/직원들과 공유하여 거짓 정보의 확산을 막고 낙인과 불필요한 두려움을 차단합니다. 
• 긍정적이고 적극적인 메시지 전달과 교육을 실시하고 귀감을 보이는 것이 바람직합니다. 소셜미디어에 부정적인 댓글을 포함하여 COVID-19에 노출되었거나 양성 판정을 받은 사람들에게 낙인을 찍는 부정적인 행동들에 대해 완화 행동 및 검사를 가로막지 않는 긍정적인 메시지를 장려함으로써 공개적으로 반대해야 합니다. 
• 전국고충상담 핫라인 1-800-985-5990 또는 문자 TalkWithUs 안내문 게시
• 원격 상담 등 정신건강 서비스의 지속을 위한 노력이 이루어져야 합니다.
• 권장하기 학생, 교직원, 교수진이 슬픔, 우울증, 불안과 같은 감정에 압도되거나 자신이나 다른 사람에게 해를 가하고 싶은 마음이 들면 911번 또는 전국자살방지 긴급전화 1-800-273-TALK (1-800-273-8255), 스페인어는 1-888-628-9454번 또는 위기상담 긴급전화 external icon로 전화하도록 권장합니다.

증상자 발생 대비

학교는 누군가 아프게 될 때를 대비해 몇 가지 전략을 실시할 것을 고려해 볼 수 있습니다.

아픈 사람에게 자택격리 기준에 대해 조언하기

• 아픈 교직원과 학생은 CDC 자가격리 해제 기준을 충족할 때까지 대면 수업 또는 학교 시설에 복귀하거나 격리를 끝내서는 안 됩니다.

아픈 사람 격리와 이송

• 교직원과 학생은 아플 경우 학교에 와서는 안되며 COVID-19 증상으로 아프거나 COVID-19 양성 판정을 받았거나 COVID-19 의심자 또는 확진자에게 노출된 경우 학교 담당자(예: 학교 지정 COVID-19 연락 담당)에게 통지해야 함을 알립니다.
• COVID-19 증상(발열, 기침, 호흡곤란 등)이 있는 교직원과 학생은 즉시 격리합니다. 감염자는 증상 심각도에 따라 집 또는 의료 시설에 가서 자신과 다른 사람을 돌보는 경우에 대한 CDC 지침에 따라야 합니다. 학교는 학교 생활관에 거주하는 사람들을 위해 CDC의 공유 또는 공동생활 주택 주거 지침을 적용할 수 있습니다.
• IHE 관리자는 원격 학습 옵션, 기숙사나 기타 주거 시설 내의 자가격리실, 자가 격리 중 캠퍼스 내 학생 음식 배달 서비스를 제공하여 COVID-19 증상자를 다른 사람과 즉시 격리할 수 있게 조치해야 합니다.

• IHE 관리자 및 의료 서비스 제공자는 격리실, 구역, 건물/층(캠퍼스내 주거)을 파악하여 COVID-19 증상자와 무증상 확진자를 격리해야 합니다. IHE 의료 서비스 제공자는 아픈 사람을 돌볼 때 표준 ​​및 전염 기반 예방 조치를 적용해야 합니다. COVID-19 확진 또는 의심 환자 돌보기: 의료 담당자를 위한 주의사항을 참조하세요.

• 아픈 사람을 다른 학생, 교수진, 교직원과 격리하는 장소로 안전하게 수송하기 위한 절차를 마련하세요. 구급차를 부르거나 병원에 이송하는 경우에는 먼저 전화하여 COVID-19 감염 가능성에 대해 알려야 합니다.
• IHE는 학생들이 현 거주지에 머물거나 캠퍼스 외부에 숙박 시설을 마련하여 격리를 하면서 가상 수업에 참석할 수 있도록 계획을 수립해야 합니다. 또한 이 계획에는 COVID-19 발병 기간 동안 양성 반응을 보인 학생을 위한 숙소 제공 및 격리 계획과 밀접 접촉자 예방격리 계획 등을 포함한 필수 서비스가 포함되어야 합니다.

청소 및 소독

• 아픈 사람이 사용한 곳을 폐쇄하고 청소와 소독을 마칠 때까지 사용하지 말아야 합니다.
• 청소 및 소독하기 전에 적어도 24시간을 기다리고 24시간을 기다리기가 불가능한 경우 가능한 한 오래 기다립니다. 어린이의 손이 닿지 않은 안전한 곳에 보관하는 등청소 소독 용품외부 아이콘을 안전하고 올바르게 사용 및 보관합니다.

보건당국 및 밀접 접촉자 통지

• 적용 가능한 연방/주/지방 법률 및 규정에 따라, 학교는 지역 보건 당국, 교직원과 학생에게 COVID-19 발생 사례를 즉시 통지하되 ADA(미국장애인법)외부 아이콘, FERPA 또는/및 기타 해당하는 법률 및 규정에 따라 기밀을 유지해야 합니다.
• COVID-19 확진자와 밀접 접촉한 사람에게 집이나 숙소에 자가격리하고 증상이 있는지 자가 관찰하도록 하고 증상이 나타나면 CDC 지침에 따릅니다
• IHE는 단기 폐쇄 절차를 시행해야 할 수도 있습니다. 그러한 일이 발생하는 경우, IHE는 현지 공중 보건 담당자와 협력하여 대면 수업을 취소하거나 가상 수업으로 전환하고(전환하거나) 건물과 시설을 폐쇄해야 할지를 결정해야 합니다. 초기에 단기적으로 대면 수업을 금지하고 행사 및 활동(예: 클럽 미팅, 캠퍼스 내 운동경기, 연극 및 음악 행사)을 취소하면 현지 보건부 담당자들이 COVID-19 상황을 더욱 정확히 파악하여 IHE에서 적절한 차후 조치를 결정할 수 있도록 도울 시간을 확보할 수 있습니다. 여기에는 COVID-19 추가 전파를 차단하거나 늦추기 위해 대면수업 금지 기간을 연장할 지를 판단하는 것 등이 포함됩니다. ​​​​​​​ IHE는 COVID-19 관련 증상을 보이거나 검사 결과 양성 판정을 받았거나 감염자와 밀접 접촉한 학생을 위한 계획을 수립해야 합니다. 학생들은 현 거주지에서 격리 또는 예방격리를 실시하거나 캠퍼스 내 또는 인근의 숙소를 물색하여 격리를 하면서 가상 수업에 참석해야 합니다. 이 계획에는 관할 보건부에서 제공하는 지원 서비스에 학생들을 연결하는 방안이 반영되어야 합니다. COVID-19에 감염된 사람들을 멀리 떨어진 자택으로 보내는 것은 지역사회 전파를 일으킬 수 있으므로 바람직하지 않습니다.
• 등교 수업 중지, 건물 및 시설 폐쇄, 행사 및 활동 취소의 기간과 범위에 대한 지역 보건 당국자의 권고는 COVID-19와 지역사회 발생률, 확진자 수, 진행 중인 전파 상황 등에 관한 가장 최근의 정보에 근거하여 이루어져야 합니다.

장애가 있는 학생 또는 COVID-19로 인한 중증 질환 고위험군 학생을 위한 추가 고려사항

 장애가 있거나 특별한 건강관리가 필요한 학생들을 위한 편의, 시설 변경 및 지원 계획을 수립하세요.

• 일부 장애인에게는 COVID-19에 대한 맞춤형 접근 방식이 필요할 수 있습니다. 예를 들어, 이동이 제한적이거나 시각, 청각, 기타 장애로 인해 정보 접근에 어려움이 있거나, 대면 서비스 제공자와 밀접 접촉이 필요하거나, 정보 이해에 어려움이 있거나, 일상의 변화에 적응하는 것이 힘든 것 등 장애와 관련된 문제가 있는 사람들의 요건을 고려해야 합니다. 이러한 접근 방식으로 인해 다음이 필요할 수 있습니다.
  • 감각(예: 시력 또는 청력) 또는 인지 장애나 행동 장애가 있는 사람들, 또는 호흡을 어렵게 만드는 만성 질환이 있는 사람들은 마스크 착용이 어려울 수 있습니다. 이러한 사람들은 마스크 착용에 관해 주치의와 상담해야 하며 사회적 거리두기에 특히 유의해야 합니다.
  • 청각 장애가 있는 사람들은 마스크 착용자들과 대화하는 데 도움이 필요할 수 있습니다.
  • 학생들에게는 휴지로 입과 코를 가리고, 사용 후에는 휴지를 쓰레기통에 버린 후 손을 씻는 것을 돕도록 시각적 수단이나 말로 환기시켜야 할 수 있습니다.
  • 보조 또는 치료 동물을 이용하는 경우, 동물의 COVID-19 예방 지침을 활용합니다.
  • 청소 및 소독은 감각 또는 호흡기에 문제가 있는 사람들에게 영향을 줄 수 있습니다.
  • 손씻기 비누와 물로 20초 이상 손을 씻습니다. 손 소독제(알코올 함유량 60% 이상)를 사용할 때는 도움이나 감독이 필요할 수도 있습니다.

 직접 서비스 제공자(DSP)를 위한 지침 따르기

• 대면 서비스 제공자(DSP)(개인 간병 도우미, 대면 지원 전문가, 전문가 보조, 치료사 등)는 다양한 가정 및 지역사회 기반의 건강 관련 서비스를 제공하면서 장애인을 지원합니다. 제공 서비스에는 일상 생활 활동, 의료 서비스 이용 등도 포함될 수 있습니다. 대면 서비스 제공자는 서비스를 이용하는 사람의 건강과 복지에 필수적입니다.
  • 학교에 들어가기 전에 DSP에게 COVID-19 증상이 있거나 COVID-19 감염자와 접촉한 적이 있는지 확인합니다. DSP가 다른 IHE에 서비스를 제공하는 경우 다른 IHE에 양성 사례가 있는지 구체적으로 질문하세요. 직원(DSP 포함) 선별검사 관련 지침은 CDC의 코로나바이러스 감염증 2019 관련 사업체 및 고용주 임시 지침 및 CDC 경제활동 재개 툴킷pdf icon의 직원간 전염 방지 항목을 참조하세요.
  • DSP 작업 중 체액이 튀거나 뿌려질 가능성이 있는 경우 표준 ​​예방 수칙을 적용해야 합니다. 개인보호장비(PPE)에는 안면 마스크, 보안경, 일회용 장갑, 가운이 포함됩니다.
  • CDC는 DSP 관련 지침을 마련했습니다. IHE 관리자는 DSP 지침을 검토하고, 학교에 출입하는 DSP가 이러한 예방 조치를 알고 있는지 확인해야 합니다.

 기타 리소스

• 청소년: 자신을 돌보기pdf 아이콘
• SARS-CoV-2 검사에 대한 임시 고려사항: 고등교육기관 관리자의 경우
• 외국 여행이나 해외 유학 프로그램에 참여하는 학생이 있는 고등교육기관을 위한 지침
• 직접 서비스 제공자, 간병인, 부모 및 발달 장애와 행동 장애가 있는 사람을 위한 지침
• 직접 서비스 제공자(DSP)에 대한 지침
• 장애인 보조견 및 치료동물 주인을 위한 지침
• COVID-19 최신 정보
• 청소 및 소독
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