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COVID-19 팬데믹 시기 어린이 등교 결정: 부모, 보호자, 돌보미를 위한 정보
최근의 변화 요약
많은 부모와 돌보미, 보호자들은, 올 가을 개학에 대비하여 대면 수업과 가상 수업 등 아이들의 학업 복귀 방식에 관한 새롭고 까다로운 선택에 직면해 있습니다.
이 도구는 몇 가지 교육 방법의 위험성과 이득을 비교하여 학부모와 돌보미, 보호자가 아이들의 학교 복귀에 관한 결정을 내리는 데 도움이 되도록 고안되었습니다. 이 도구는 학부모와 돌보미들에게 다음과 같은 사항을 제공하도록 편성되어 있습니다.
- COVID-19에 관한 정보와 학교의 안전한 재개가 왜 그토록 중요한지에 관한 설명
- 도구:
- 아이와 가족의 COVID-19 위험 평가에 유용한 도구
- 수업 형식(예: 가상, 대면, 하이브리드 옵션)에 관한 선택이 주어졌을 때 결정에 도움이 될 사항들을 고려할 도구
- 수업 형식에 관계 없이, 이번 학년을 준비할 도구
서론
학교가 최대한 신속하고 안전하게 대면 수업을 재개하는 것은 중요합니다. 학교는 어린이 교육 성취도, 보건, 복지에 중요한 역할을 합니다. 학교는 주, 부족, 지방, 자치지역 보건 담당자와 협력하여 COVID-19 확산을 늦추면서 어린이들이 안전하고 건강하게 학습할 수 있는 환경을 만드는 데 중요한 역할을 담당해야 합니다.
부모, 보호자, 돌보미는 대면, 가상, 혼합 학습 형식 중에서 어린이를 위한 선택을 할 수 있습니다. 그리고 학교 또는 학군의 계획을 검토하여 COVID-19 확산 줄이기와 어린이 교육 지원을 위해 취하는 조치를 확인할 수 있습니다. COVID-19 확산을 늦추기 위해 학교에서 실행할 수 있는 잠재적인 전략을 자세히 알아보시려면 CDC 학교 고려사항을 참조하세요. 학습 형식 선택은 어린이 또는 가구 구성원의 중증 질환 위험 정도, 지역사회 COVID-19 발생수, 어린이의 학업적/ 사회정서적/ 신체적 건강, 가족과 가정의 필요 조건에 따라 달라질 수 있습니다. 학교는 어린이의 학업적, 사회정서적, 신체 건강에 중요한 서비스와 지원을 제공합니다. 대면 학습 및 서비스로 얻는 이점을 어린이와 가정이 당면하는 COVID-19 위험과 비교하여 고려해야 합니다.
어린이 통계치를 포함한 COVID-19 사례 및 사망 수에 대한 정보는 CDC 코로나 데이터 추적기에서 확인할 수 있습니다. COVID-19와 어린이에 관한 자세한 정보는 어린이, 청소년, 청년에서 확인하세요.
가구 구성원과 COVID-19
가구 구성원 중에 대면 수업을 비롯해 대면 활동에 참가하는 사람이 있을 때 어떻게 질병을 방지하는지 이해하는 것이 중요합니다. 어린이도 COVID-19 유발 바이러스를 다른 사람에게 옮길 수 있으므로 부모, 보호자, 돌보미는 대면 수업과 기타 활동에 대해 결정할 때 어린이나 다른 식구 중에 COVID-19로 인한 중증 질환 위험이 큰 사람이 있는지 고려해야 합니다. 식구 중에 중증 질환 고위험군이 있는 경우에는 다른 모든 가구 구성원도 자신을 고위험군으로 여기고 행동해야 합니다.
어린이 또는 식구가 COVID-19를 확진받은 경우에는 CDC 지침을 지키면서 자택격리 해제 기준을 만족할 때까지 외출하지 말고 집에 있어야 합니다.
가정 및 지역사회 COVID-19 관련 위험
이 표를 작성하면서 어린이, 가족 구성원, 자녀 돌보미에 대한 위험을 판단할 수 있습니다. #1 또는 #2에서 "예"를 선택했다면 대면 수업에 참여할 때 어린이 COVID-19 감염 위험이 높아질 수 있습니다. #3 또는 #4에서 "예"를 선택했다면 어린이 또는 식구가 COVID-19 중증 질환에 걸릴 가능성이 더 높습니다. 어떠한 항목에서든 "예"를 선택했다면 어린이를 위해 가상/재택 수업 옵션을 고려하는 것이 좋습니다. "모름"을 선택한 경우에는 현지 보건부 웹페이지, CDC 웹페이지를 찾아보거나 식구의 담당 의사와 상담하여 답을 찾아보세요.
| 예 | 아니오 | 모름 | |
|---|---|---|---|
| 1. 학교 또는 보건부 제공 정보에 따르면, 아이가 다니는 학교의 COVID-19 수준이 보통에서 높음이다. 1 | |||
| 2. 지난 14일 동안의 현지 보건부 보고에 따르면, 우리 지역사회의 COVID-19 수준은 신규 사례수(100,000명당 20건 이상) 또는 양성판정률(5% 이상)로 보았을 때 중간에서 높음이다.2 | |||
| 3. 우리 아이에게 COVID-19 중증 질환 위험이 큰 기저질환이 있다. | |||
| 4. 아이와 함께 살거나 돌봐주는 사람 중에 COVID-19 중증 질환 고위험군이 있다. | |||
| 1해당 학군 또는 보건부에 문의하여 자세한 정보를 확인하세요. 2CDC 위험 관련 지표 및 임계값에서 자세한 정보를 확인하세요. |
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부모와 보호자를 위한 의사결정 도구
아이의 학교 재등교 여부 결정은 어려운 일이 될 수 있습니다. 아이의 재등교에 관한 결정을 고려할 때는 가족 고유의 필요와 상황, 그리고 학교에서 COVID-19 전파를 줄이기 위해 취하는 조치를 큰 부담 없이 따를 수 있을지를 반드시 감안해야 합니다. 아이가 학교에서 감염될 경우 가족 구성원들이 처할 수 있는 구체적 위험뿐만 아니라, 급식 프로그램과 사회 서비스, 종일 탁아 서비스와 교과 외 특별활동, 급우와 선생님들의 사회정서적 지원, 학교에서 제공하는 통학 및 이동 수단 등도 고려해야 합니다.
이 도구에 수록된 질문들은 교육 방식에 관한 결정을 내리기 전에 관련 위험요소와 이점을 신중히 비교하는 데 도움이 되도록 짜여졌습니다. 답하기 불확실한 경우가 많을 수 있음을 감안하여, 현재 귀하와 가족의 상황을 가장 근접하게 반영하는 열에 체크 표시해서 각 문항에 답하시기 바랍니다. 작성을 마친 후에는 답한 내용을 검토합니다. 가족마다 상황이 다르기 때문에 특정 질문들은 귀하에게 특히 중요할 수 있음을 꼭 기억하세요. "불확실" 또는 "비동의" 열에 체크된 수가 많다면 학교 관리자, 담당 의료기관 또는 고용주와 대화하실 필요가 있을 것입니다. 부모님들은 또한 자신의 견해와 우려사항, 제안사항 등을 학교 관리자들에게 알리는 용도로 이 도구를 활용하실 수 있습니다.
어린이나 식구가 COVID-19 확진을 받는 경우에는 CDC의 지침에 따라 자택격리 해제 기준을 충족할 때까지 외출하지 말고 집에 있어야 합니다.
위험과 효익의 비교에 도움이 되는 대화형 도구
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비대화형 점검표도 이 페이지 아래쪽에 준비되어 있습니다.
대면 수업 복귀
이 점검표를 사용하여 대면수업을 고려하며 준비할 수 있습니다. 대부분의 항목에서 "예"를 선택했으면 자녀의 대면 수업을 고려할 수 있습니다. 어느 항목이든 "아니요" 또는 "불확실"을 선택했으면 학교와 협력하여 잠재적인 질문이나 우려 사항을 해결하는 것이 좋습니다. COVID-19 확산 늦추기 차원에서 학교가 실시할 수 있는 잠재적인 전략에 대한 자세한 내용은 COVID-19 팬데믹 시기 학교 운영 관련 CDC 고려사항에서 확인하세요.
| 예 | 아니오 | 불확실 | 해당 없음 | |
|---|---|---|---|---|
| 나는 COVID-19 팬데믹 시기의 대면 수업에 대한 학교 계획에 대해 잘 알고 있다. | ||||
| 나는 학교의 COVID-19 확산 줄이기 계획에 대해 마음이 놓인다. | ||||
| 나는 학교가 계획을 효과적으로 실시하는 데 필요한 자원을 갖추었다고 생각한다(예: 인력, 용품, 교육). | ||||
| 나는 학생 또는 교직원이 COVID-19 양성 판정을 받거나 증상이 나타났을 때에 대한 학교 대응 계획에 마음이 놓인다. | ||||
| 나는 학교 COVID-19 계획에 변경이 있을 때 학교가 가정에 보내는 통신 방식에 만족한다. | ||||
| 아이 학교가 학부모 또는 돌보미의 우려와 질문에 대응하는 방식에 만족한다. | ||||
| 우리 아이는 올바른 마스크 착용법과 그 중요성을 잘 알고 있습니다. | ||||
| 우리 아이는 장시간 마스크를 착용할 수 있다. | ||||
| 우리 아이는 지침을 지킬 수 있고 교실에서나 등교 버스 대기 시, 그 외 상황에서 다른 사람과 6피트 이상 거리를 둘 수 있다. | ||||
| 우리 아이는 신뢰할 수 있는 교통수단을 통해 학교를 오간다(예: 스쿨버스, 카풀, 도보/자전거, 대중교통). | ||||
| 아이가 통학에 이용하는 교통수단이 COVID-19 전파 위험을 줄이는 방법(예: 버스/차량 승차 인원 감축, 마스크 착용, 세척 및 소독 실천 강화)에 만족한다. |
가상/재택 수업
이 점검표를 사용하여 가상 또는 재택수업을 고려하고 준비할 수 있습니다. 대부분의 항목에 대해 "예"를 선택하면 자녀의 가상/재택수업을 고려할 수 있습니다. 어느 항목이든 "아니요" 또는 "불확실"을 선택한 경우에는, 학교 또는 다른 사람과 협력하여 궁금한 사항이나 우려사항을 해결하는 것이 좋습니다.
| 예 | 아니오 | 불확실 | 해당 없음 | |
|---|---|---|---|---|
| 나는 아이가 집에서 수업하는 동안에도 근무할 수 있다(즉 일하는 데 지장이 없으며, 재택 근무를 한다). | ||||
| 자녀가 가상수업에 사용할 수 있는 안정적인 인터넷과 컴퓨터 또는 태블릿 등 장비가 있다[필요하면 학교에서 지원(예: 핫스팟, 컴퓨터)을 제공하는지 문의하세요]. | ||||
| 가상/재택 학습 기간 동안 내가 직접 아이를 감독할 수 있거나 대신 감독해줄 사람을 찾을 수 있다. | ||||
| 자녀가 집에서 수업을 들을 때, 수업 시간 동안 방해받지 않고 공부할 수 있는 지정 공간이 있다.1 | ||||
| 우리 학교는 학생의 학습 필요를 충족하는 가상수업 옵션을 제공한다. | ||||
| 가상수업 형식은 우리 아이의 학습 스타일과 필요 요건에 맞는다. | ||||
| 우리 아이는 가상/재택수업을 통해 학업을 계속하는 것이 가능하다/가능했다. | ||||
| 내 아이는 가상/재택학습을 통해 양질의 교육을 받을 것이다. | ||||
| 내 아이는 가상/재택학습이 장기간 이어지더라도 충분한 참여도를 달성할 것이다. | ||||
| 내 아이는 가상/재택학습이 장기간 이어지더라도 사회적 소속감/유대감을 유지할 수 있을 것이다. | ||||
| 자녀에게 특수 조정식 의사소통 기기, 장비, 학습 보조가 필요한 경우, 집 근처에서 이용할 수 있거나 학교를 통해 제공받는다. | ||||
| 1 21세기 커뮤니티 러닝 센터external icon는 학업 강화 기회를 제공하는 지역사회 학습 센터로, 어린이에게 대안적인 학습 공간을 제공할 수 있습니다. 자세한 내용은 주 교육기관external icon에 문의하세요. |
학교에서 제공하는 서비스
이 체크리스트를 사용하여, 자녀와 가정이 학교 기반 서비스를 이용할 수 있는지를 고려할 수 있습니다. 대부분의 항목에서 "예"를 선택했으면 자녀를 위해 가상/재택수업을 고려하는 것이 좋습니다. 어느 항목에서든 "아니오"또는 "불확실"을 선택한 경우에는 학교에서 이러한 서비스를 이용하는 것이 더 나은지 여부를 고려하세요. 자녀가 중증 질환 고위험군이고 학교에 가야만 이용할 수 있는 학교 기반 서비스에 의존하는 경우라면 학교와 추가로 상담해 문제를 해결할 수 있습니다.
| 예 | 아니오 | 불확실 | 해당 없음 | |
|---|---|---|---|---|
| 아이가 개별화 교육 프로그램(IEP) 또는 기타 특수한 학습 또는 행동 계획을 갖고 있는 경우... 우리 아이는 가정의 필요 요건에 부합하는 가상/재택수업 방식을 통해, 필요한 IEP 학습 편의를 제공받을 수 있습니다.
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| 아이가 학교에서 지원하는 학습 서비스(예: 수업 시작 전 또는 방과 후 개인 지도)를 받는 경우... 우리 아이는 가정의 필요 요건에 부합하는 가상/재택수업 방식을 통해, 필요한 학교 기반 학습 서비스를 이용할 수 있습니다.
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| 아이가 학교에서 지원하는 급식 서비스(예: 아침 또는 점심 급식)를 받는 경우... 우리 아이에게 학교에서 제공하는 영양 서비스를 대체할 대안이 있거나, 우리 가정의 필요 요건을 알맞게 만족하는 실제 학교를 통해 무료나 할인으로 급식을 이용할 수 있습니다[해당 학군의 아동 영양 웹사이트에 관련 정보가 있을 것임external icon].1
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| 자녀가 학교 기반 행동 또는 기능 서비스(예: 사회 진출 교육, 작업치료, 언어치료)를 이용하는 경우…
우리 아이는 가정의 필요 요건에 부합하는 가상/재택 방식으로, 필요한 행동 서비스를 이용할 수 있습니다. |
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| 아이가 학교에서 지원하는 정서 또는 정신 건강 서비스를 받는 경우… 우리 아이는 가정의 필요 요건에 부합되는 가상/재택 방식으로, 필요한 정서 또는 정신건강 서비스를 이용할 수 있습니다.
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| 아이가 학교에서 제공하는 애프터케어(방과 후 클럽 및 활동 포함)에 다니는 경우... 내 아이는 학교에서 제공하는 애프터케어 서비스에 대한, 가족의 필요와 여건에 적절히 부합하는 대안을 갖고 있다.
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1 일부 주(州)의 경우, 재택수업을 하는 어린이에게도 학교 급식을 제공하지만 이는 바뀔 수도 있습니다. 다음에서 학부모 식사 픽업 옵션에 대해 알아보세요: https://www.fns.usda.gov/meals4kids external icon
- Coronavirus Disease 2019 in Children — United States, February 12–April 2, 2020. Morb Mortal Wkly Rep. 2020;69:422–426.
- CDC COVID Data Tracker. Available at https://www.cdc.gov/covid-data-tracker/. Accessed on July 21, 2020.
- Feldstein LR, Rose EB, Horwitz SM, Collins JP, Newhams MM, Son MB, Newburger JW, Kleinman LC, Heidemann SM, Martin AA, Singh AR. Multisystem Inflammatory Syndrome in US Children and Adolescents [published online ahead of print June 29, 2020]. New Eng J Med. DOI: 10.1056/NEJMoa2021680
- Rajmil L. Role of children in the transmission of the COVID-19 pandemic: a rapid scoping review. BMJ Paediatr Open. 2020;4:e000722.
- Turk, M.A., et al. (2020). Intellectual and developmental disability and COVID-19 case-fatality trends: TriNetX analysis. Disability and Health Journal, online ahead of print: https://doi.org/10.1016/j.dhjo.2020.100942external iconexternal icon
- Fitzpatrick, B. R., Berends, M., Ferrare, J. J., & Waddington, R. J. (2020). Virtual Illusion: Comparing Student Achievement and Teacher and Classroom Characteristics in Online and Brick-and-Mortar Charter Schools. Educational Researcher, 49(3), 161–175. https://doi.org/10.3102/0013189X20909814.