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Los niños, por naturaleza, son curiosos y quieren
aprender—cualquier cosa y todo sobre el mundo que los rodea. Los
padres y los maestros pueden usar casi cualquier oportunidad para
aprovechar esta motivación innata. Este recurso ofrece muchas
sugerencias para explorar conceptos de matemáticas en el medio
ambiente y con artículos fáciles de conseguir. |
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Matemáticas
para divertirse
Torre de números Cuéntalo Adivina qué estoy
pensando Actividades con cartas
numéricas Respuestas calculadas
Los niños pequeños
fácilmente confunden las letras y los números. Durante
el transcurso del día, pida que señalen y nombren ambos,
o haga preguntas como, "¿Ves el letrero en el autobús?
¿Dice 5 o E?" | |
Torre de números Edad
preescolar
Jugar con bloques es muy divertido, pero
también puede enseñar destrezas matemáticas básicas como el
reconocimiento de los números, contar, identificar patrones,
reconocer simetría y aprender a clasificar.
Qué necesita
- Bloques que enseñan números (del 1 al 10) y
letras (por lo menos de la A a la J)
Qué hacer
-
Déle al niño los bloques y pida que los
clasifique de manera que un grupo muestre los números y el otro
muestre las letras.
-
Dígale al niño que busque el bloque con el
número 1. Pida que construya una torre escogiendo y usando los
bloques numéricos en el orden correcto. Pida que diga el nombre de
cada número al colocar cada bloque en su lugar.
-
Pida que el niño construya una segunda torre
al lado de la primera usando solo los bloques de las letras
(comenzando con la A) y poniéndolos en orden. Pídale que diga el
nombre de cada letra al colocar cada bloque en su lugar.
-
Deje que tumbe las torres y disperse los
bloques en el suelo. Luego pídale que use todos los bloques para
construir una torre enorme. Cuando acabe, pídale que busque y
señale los números y las letras cuando usted diga sus nombres.
-
Pida que el niño use los bloques para formar
los siguientes patrones:
- un número, dos letras
- una letra, un número, dos letras
- A, 5, B, 4, C, 3
- 1, 2, E,
Asegúrese que los objetos
sean lo suficientemente pequeños para que las manos
pequeñas puedan manipularlos, pero lo suficientemente
grandes para no ser un riesgo de
atragantamiento. | |
Cuéntalo Edad preescolar al jardín de
niños
Los juegos para contar hacen del aprendizaje del sentido numérico
algo fácil y divertido.
Qué necesita
- Un grupo de 20 a 25 objetos para contar (bloques, huevitos de
plástico, moneditas), con tres o cuatro que sean diferentes de los
demás de alguna manera (por ejemplo, bloques rojos en un grupo de
bloques azules; monedas de diez centavos en un grupo de monedas de
un centavo)
- Dados
Qué hacer
-
Siéntese en el suelo con su niño y ponga los objetos en un
círculo entre ustedes dos. Pida que tire los dados y que diga en
qué número cayó. Dígale que puede comenzar en cualquier punto del
círculo—excepto con los objetos que son "diferentes"—y que cuente
hasta el número en el dado, tocando cada objeto.
-
Si se detiene en un objeto "regular" (un bloque azul), puede
tomarlo y tener otro turno. Si se detiene en un objeto "diferente"
(un bloque rojo), usted tiene un turno. Deje el objeto diferente
en el circulo.
-
El ganador es el que obtiene el mayor numero de objetos cuando
sólo quedan los objetos diferentes en el círculo. Invite a otros
miembros de la familia a jugar con ustedes.
Adivina qué estoy pensando Para niños
desde el jardín de niños hasta el segundo grado
Los juegos ofrecen oportunidades para que los niños utilicen
destrezas y el lenguaje de las matemáticas en un contexto que no sea
amenazante o que ponga presión.
Es muy importante ayudar a
los niños a desarrollar un entendimiento de las
características de los números—como números pares y
nones—y el significado de términos como "mayor que" o
"menor que." | |
Qué hacer
-
Permita que el niño piense en un número dentro de un rango de
números. Trate de adivinar el número haciéndole preguntas. Aquí va
un ejemplo:
(para niños en el jardín de
niños) Niño: Estoy pensando en un
número del 1 al 10. Padre: ¿Es mayor que
6? Niño: No. Padre: ¿Es
menor que 3? Niño: No. (El niño pudiera
estar pensando en 4 o 5)
(para niños en primero o segundo
grado) Niño: Estoy pensando en un
número del 1 al 100. Padre: ¿Es mayor que
50? Niño: No. Padre: ¿Es
un número par? Niño:
No. Padre: ¿Es mayor que 20 pero menor que
40? Niño: Sí. Padre: ¿Lo
puedo encontrar si comienzo en el 20 y cuento de cinco en
cinco? Niño: Sí. (El niño pudiera estar
pensando en el 25 o el 30)
-
Después que adivine el número del niño, deje que él adivine un
número que usted está pensando al hacer preguntas como las
suyas.
Aprender a usar las
calculadoras es importante para los niños—son parte de
la vida cotidiana. Sin embargo, las calculadoras no
pueden reemplazar las destrezas aritméticas sólidas. Los
niños no deben ser alentados a contar demasiado con las
calculadoras. | |
Actividades con cartas numéricas Variaciones para
todos los grados
Los juegos con cartas numéricas pueden ayudar a los niños a
desarrollar estrategias para usar números en diferentes
combinaciones al sumar, restar, multiplicar y dividir.
Qué necesita
- Un juego de cartas numéricas, 1-10 (puede hacer un juego
usando papel grueso o fichas)
- Lápiz y papel
- Moneda
Qué hacer
Aquí le ofrecemos algunos juegos que usted y su niño pueden jugar
con cartas numéricas:
-
Sándwich de números Con un niño
pequeño, repase los números del 1 al 10. Asegúrese que él sepa el
orden correcto de los números. Siéntese con él y baraje las cartas
y luego colóquelas en dos grupos entre ustedes dos. Pida que saque
dos cartas de la pila y las arregle en el orden correcto, por
ejemplo si saca un 3 y un 6, debe dejar un espacio entre las dos
cartas. Luego pida que saque una tercera carta. Pregúntele dónde
debe ir para que quede en el orden correcto—¿en el medio? ¿Antes
del 3? ¿Después del 6?
-
¿Más o menos? Siéntese con un niño menor y
coloque un juego de cartas barajadas entre ustedes. Tire una
moneda al aire y pida que el niño adivine si va a caer en cara o
cruz, para ver si el ganador de cada vuelta será la persona con la
carta de mayor valor (cara) o menor valor (cruz). Luego cada uno
saca una carta. Comparen las dos cartas para ver quién gana el
turno. Sigan así con el resto de las cartas. Cuando su niño se
sienta cómodo con este juego, cámbielo un poco. Divida las cartas
igualmente entre los dos. Cada uno coloca las cartas boca abajo y
las voltea una a la vez, al mismo tiempo que el otro jugador. Pida
que el niño compare las cartas para ver si la suya es mayor o
menor que la de él. Si su carta es mayor que la de usted,
pregúntele por cuánto más es el valor. Si es menos, pregunte por
cuánto menos. El jugador con el mayor o menor valor en su carta
(dependiendo si la moneda cayó en cara o cruz) se queda con ambas
cartas. El ganador del juego es el que acabe con más cartas cuando
todas se hayan volteado.
-
Invéntate un número Este juego es para el niño
mayor, y se puede jugar con otros miembros de la familia o con
amigos. Cada jugador recibe una hoja de papel y un lápiz. Cada
jugador recibe cuatro cartas numéricas que todos puedan ver.
Explique que, utilizando las cuatro cartas y cualquier combinación
de sumas, restas, multiplicación y división, cada jugador tiene
que sacar la mayor cantidad de números que pueda en dos minutos.
Los jugadores se ganan un punto por cada respuesta.
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Respuestas calculadas Variaciones
para todos los grados
Aprender a usar las funciones especiales en las calculadoras
puede ampliar el conocimiento de los niños sobre muchas operaciones
aritméticas, les puede ayudar a reconocer patrones numéricos y a
aumentar su capacidad para el razonamiento matemático.
Pedir que los
niños expliquen en sus propias palabras cómo llegaron a
la respuesta del problema—incluyendo cómo utilizaron la
calculadora—fomenta el hábito de pensar y razonar
matemáticamente. | |
Qué necesita
- Calculadora con función de conteo
Qué hacer
-
Déle al niño una calculadora adecuada para su edad (una con
botones grandes, fáciles de leer y manipular es ideal). Enséñele
cómo hacer que la calculadora "cuente" en secuencia. (En la
mayoría de las calculadoras, esto se logra oprimiendo el botón de
un número, luego el símbolo de sumar, +, y luego el botón para el
número que queremos sumar, y luego el símbolo =: por ejemplo:
1+1=. Para hacer que la calculadora cuente en secuencia al sumar
1, siga oprimiendo el botón =: 1+1=2...3...4...5 y demás). Deje
que el niño intente con la calculadora, comenzando con el 1+1.
-
Cuando su niño se sienta cómodo con esta función, ayúdelo a
explorar patrones numéricos, como el 2+2 = , 5+5=, 50+50=, y
demás.
-
Luego, muestre al niño que puede usar el mismo procedimiento
para restar—sustituyendo el símbolo—por el +: 50-1=, o 100-5=.
Anímelo a explorar otros patrones numéricos.
-
Deje que su niño mayor aprenda sobre los números negativos al
ver qué demuestra la calculadora cuando restamos del cero (por
ejemplo, 0-2= -2).
-
Invéntese enigmas con los patrones numéricos para que su niño
los resuelva. Intente este:
- Apunte una secuencia de números que sigue un patrón, como
por ejemplo, 3, 6, 9, 12. Pregunte qué número sigue. Pida que él
le explique cuál es el patrón (contar de tres en tres).
- Pida que su niño mayor busque los números que faltan en un
patrón numérico, como el 43, 38, ____, _____, 23, ____, 13.
Pregúntele qué patrón es (restando de cinco en cinco).
- Pida que el niño se invente patrones numéricos para que
usted los identifique
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"Matemáticas para divertirse". Cómo ayudar a su hijo con las
matemáticas. ED/OIIA. 2004. Español.
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