Respuesta:
La respuesta a esta pregunta consta de dos partes. La primera se refiere a los bebés y niños pequeños. La segunda se refiere a factores generales del desarrollo del personal. Estas dos respuestas, cuando se combinan, abordan las oportunidades de desarrollo ef icaz para los bebés, niños y el personal.
Consideraciones acerca de los bebés y niños pequeños
Los primeros tres años de vida forman parte de una etapa en la que el niño se desarrolla y crece rápidamente, lo cual es una característica de esta etapa. Hay consideraciones concretas para las experiencias de desarrollo del personal diseñadas para ampliar los conocimientos y las habilidades de las personas que entregan servicios a los bebés, niños pequeños, a las embarazadas y las familias. Estas consideraciones están basadas en la vulnerabilidad y la resistencia de los bebés y niños pequeños, además de las tareas del desarrollo de la conf ianza y formación de la autonomía. Cimentar relaciones en un proceso singular que necesita de tiempo y apoyo para que pueda haber conf i anza y una relación significativa.
Las oportunidades para la formación del personal en los programas Early Head Start tienen que tener en cuenta las características particulares de los bebés y niños pequeños. Si las experiencias de formación del personal abordan continuamente las cuestiones de los primeros cinco años de vida, puede que pongan en riesgo y desestimen las cuestiones acerca del desarrollo de los bebés y niños pequeños. Véase la sección Consideraciones donde hay una serie de preguntas relacionadas sobre la implementación de las Normas de Desempeño del Programa Head Start, el desarrollo de planes de capacitación y de cómo incorporar las mejores prácticas y la más alta calidad en los servicios que se entregan en Early Head Start.
Consideraciones generales
Dos consideraciones trascendentales en la formación del personal son el propósito y el método, o bien el contenido y el proceso. El propósito de las oportunidades para la formación del personal es ampliar el conocimiento y las destrezas del personal con el f in de entregar servicios de alta calidad. Para que sea lo más signif icativo, el contenido de la formación del personal debe establecerse sobre una base de aprendizaje previo y conectarse con planes de desarrollo profesional, con metas estratégicas y una filosofía general. El método o las estrategias (mentoría, grupos pequeños de diálogo, juego de roles, charlas, etc.) que se emplean para la formación del personal que repercute en el cambio que hay en el alcance del conocimiento y destrezas del personal. Para proporcionar una formación sumamente ef icaz para el personal, el presentador tiene que comprender e incorporar la educación para adultos y los principios de aprendizaje en las experiencias de formación del personal.
Consideraciones:
Cuestiones de los bebés y niños pequeños
- ¿Cómo capacita el programa al personal sobre el desarrollo de los bebés y niños pequeños en términos generales? ¿De qué manera está el personal preparado para responder a las necesidades particulares y distintas etapas de la niñez? bebés pequeños, bebés que se mueven y los que comienzan a caminar? Hoja de consejos #10
- ¿Cómo capacita el programa al personal para la evaluación inicial, evaluación funcional, evaluación y seguimiento de los bebés y niños pequeños? HSPS 1304.20(b)& (c), Hoja de consejos #6
- ¿Cómo capacita el programa al personal sobre cuestiones del currículo y la individualización? 1304.3(a)(5), 1304.21(b)(3). Hoja de consejos #1
- ¿Cómo capacita el programa al personal acerca de las destrezas de observación?
- ¿Cómo capacita el programa al personal acerca de las necesidades de salud que conciernen a los bebés y niños pequeños? 45 CFR 1304.20
- ¿Qué oportunidades de capacitación hay para el personal y los padres, relacionadas con la nutrición de los bebés y niños pequeños y la práctica de alimentación de los mismos? 45 CFR 1304.23(b)(1)(iv)(vii), 1304.23(c)(4)(5) & 1304.23(e)(2)
- ¿Cómo capacita el programa para atender y apoyar su trabajo con los bebés y niños pequeños que tienen necesidades especiales? ¿Cómo sucede esto en general para los niños y las familias en concreto dentro del programa? 45 CFR 1304.21(a)(1)(ii)
- ¿Cómo capacita el programa al personal sobre la continuidad del cuidado y las transiciones, dentro de las cuestiones de las rutinas cotidianas? 45 CFR 1304.21(b)(1)(i) & 1304.24 (a)(1)(ii-iv)
- ¿Cómo prepara el programa al personal para que se planif i quen y apoyen las transiciones de los niños y las familias en la entrada y salida de Early Head Start?
- ¿Cómo se planean y f i jan las actividades de formación del personal mientras se mantiene la continuidad del cuidado y un programa de jornada completa/año completo? 45 CFR1304.21(b)(1)(i)
- ¿Cómo capacita el programa al personal acerca de cuestiones de salud mental, en términos generales y específ icamente para atender a los bebés/niños pequeños y las familias? 45 CFR 1304.24(a)(1)(i-vi)
- ¿Cómo entiende el programa la formación de las relaciones que cumplen las necesidades sociales y emocionales de los bebés y niños pequeños y cómo las promueve? 45 CFR 1304.21(b)(1)(ii) & 1304.21 (b)(2)(i)
- ¿Cómo ofrece el programa capacitación y apoyo para la promoción e institución de relaciones interpersonales entre los padres y el personal? ¿Cómo se prepara y apoya al personal para responder a las necesidades singulares de los padres? 1304.24(a)(1)(i-vi), 1304.21(a)(2)(i-iii) & 1304.21(b)(1)(ii)
- ¿Cómo ofrece el programa apoyo adicional o capacitación para las necesidades concretas de los padres de su programa, es deci r, los padres adolescentes, los encarcelados, los que tienen un hogar temporal de adopción o los abuelos que cuidan a los niños?
- ¿Cómo capacita y apoya el programa la labor que se realiza para las embarazadas y las familias que esperan un bebé? 1304.40(c)(1–3)
- ¿Qué procedimientos y prácticas tiene establecidos el concesionario para asegurar que haya rutinas de higiene sanitarias, por ejemplo, durante las comidas o para cambiar pañales/ir al baño o para esterilizar los juguetes y otros artículos, etc.? 1304.22(e)(5)
- ¿Qué oportunidades existen para la capacitación del personal y los padres entorno a la seguridad (Síndrome de muerte súbita infantil (SIMS) , Síndrome del bebé sacudido, etc.)? 1304.53(b)(3)
- ¿Qué oportunidades de capacitación existen para el personal y los padres en las necesidades dentales de los bebés y niños pequeños y/o cuestiones (como por ejemplo, limpiar las encías, uso de los chupetes, prevención de las alteraciones bucales como la caries del biberón, etc. 1304.20 (c)(3)(i)(ii)
Consideraciones generales (De: Cómo crear un plan de capacitación de Head Start)
¿La oportunidad para la formación del personal:
- se basa sobre formaciones previas?
- aborda necesidades de aprendizaje distintas?
- está basada sobre los puntos fuertes del personal?
- está vinculada a las metas de planif i cación a corto y la rgo plazo?
- gasta con ef i cacia los fondos para la formación del personal?
- está vinculada al crédito universitario si procede?
Normas de Desempeño, Título 45, Código de los Reglamentos Federales:
1304.52(l)(1) – (3) Formación y desarrollo
(1) El concesionario y las agencias delegadas deben ofrecer orientación a todo nuevo miembro del personal, a los consultores y a los voluntarios que incluya, como mínimo, las metas y la filosofía subyacente de Early Head Start y/o Head Start y las maneras en que se ponen en práctica en el programa.
(2) El concesionario y las agencias delegadas deben establecer e implementar un planteamiento estructurado de desarrollo y capacitación del personal, otorgando crédito académico cuando sea posible. Este sistema se debe diseñar para ayudar a fomentar las relaciones entre el personal y para apoyar al personal en la adquisición o aumento de habilidades y conocimientos necesarios para cumplir con las responsabilidades de su trabajo, conforme a los requisitos de 45 CFR 1306.23.
(3) Este sistema debe incluir, como mínimo, oportunidades continuas para la adquisición por parte del personal de las destrezas y los conocimientos necesarios para poner en práctica el contenido de las Normas de Desempeño del Programa Head Start.
1306.23 Capacitación
(a) Los concesionarios de Head Start deben proveer oportunidades de capacitación antes y durante el servicio al personal del programa y a los voluntarios, con el fin de asistirlos en adquirir y aumentar los conocimientos y destrezas necesarias para cumplir con sus responsabilidades en el trabajo. Esta capacitación debe estar dirigida a mejorar las destrezas del personal y de los voluntarios para brindar los servicios requeridos por los reglamentos y políticas de Head Start.
(b) Los concesionarios de Head Start deben ofrecer información y capacitación al personal sobre la filosofía y metas de Head Start y de las opciones del programa que se estén implementando.
Recursos (en inglés):
U.S. Department of Health and Human Services, Administration for Children and Families (2002) Head Start Bulletin: Professional Development, Issue No. 72
(1999) Early Head Start Program Strategies: Staff Development [PDF, 568KB]. Early Head Start National Resource Center @ ZERO TO THREE: Washington, DC.
Training Guides for the Head Start Learning Community
(December 1994/January 1995) Educating and Supporting the Infant/Family Work Force: Models, Methods, and Materials. ZERO TO THREE Bulletin, Vol. 15, No. 3.
(June/July 1999) The Quest for Quality in Infant/Toddler Child Care. ZERO TO THREE Bulletin, Vol. 19, No. 6.
U.S Department of Health and Human Services, Administration for Children and Families, Administration on Children, Youth, and Families, Head Start Bureau (1994) Developing a Head Start Training Plan
Program Instruction: ACYF-PI-HS-99-03: Quality Improvement Funds to Increase the Number of Teacher with College Degrees
Esta hoja de consejos no es un documento regulador. Su propósito es proporcionar una base para el diálogo, la clarificación y resolución de problemas entre Office of Head Start, las Oficinas Regionales, los consultores/asistentes técnicos y los concesionarios.
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