Manual del instructor

Aspectos generales

1. Utilización del manual
   1. Estructura y formato de los cuatro módulos de capacitación
      1. Programación y secuencia de los módulos

         El manual consiste de cuatro módulos de capacitación sobre el tema de la toxicología y asuntos relacionados con las exposiciones ambientales. Estos módulos se imparten en conferencias o seminarios dirigidos a las comunidades y tienen una duración de 60 a 90 minutos. Los cuatro módulos están diseñados para enseñarse de manera independiente o en forma conjunta. Cada módulo tiene un enfoque básico diferente, pero permite a los participantes formular preguntas que se abordan más específicamente en los otros módulos. Incluso cuando se enseña sólo un módulo, los instructores aún necesitan conocer el material de los módulos restantes, a fin de remitirse brevemente a ellos y aclarar cualquier confusión que un participante pueda tener sobre un tema. Asimismo, los instructores deben incluir tiempo para el análisis y las preguntas en la programación que hagan de los módulos.

         Nota: Algunos módulos se pueden dividir en dos sesiones de 30 a 45 minutos o las sesiones de 90 minutos se pueden combinar en un seminario de medio día, un día o un día y medio.

      2. Estructura de los módulos

         Cada uno de los módulos está organizado en seis secciones:

         • Tiempo asignado a la enseñanza
         • Objetivos
         • Esquema para la presentación del contenido
         • Temas de conversación - Notas para la instrucción
         • Evaluación de conocimientos y laboratorio de actividades
         • Notas para el participante y material visual
      3. Formato de los módulos
         • El material de contenido se presenta en negrita o en tipo de letra común.
         • Las instrucciones para los instructores están claramente enmarcadas con borde rojo.
   2. Selección de los instructores
      1. Equipos de colaboración

         Con el diseño del manual se procura fomentar la colaboración entre los expertos en toxicología y los líderes o miembros de la comunidad.

   3. Preparación de los instructores
      1. Recursos impresos

         Los instructores deben leer este manual y familiarizarse con el mismo, así como con todo el material de referencia pertinente.

      2. Selección y determinación de la secuencia de los módulos

         Los instructores decidirán sobre la secuencia de enseñanza de los módulos según las necesidades de la comunidad y las condiciones del lugar. El período de instrucción es de aproximadamente 6 horas, sin incluir los descansos. Un día de instrucción típico de ocho horas con sus respectivos descansos ofrece seis horas de instrucción, en las cuales se abordarían los cuatro módulos. No obstante, los temas se pueden distribuir a través del tiempo y los módulos se pueden enseñar por separado. A fin de cubrir todos los temas, se sugiere que la instrucción se haga en un día y medio. Lo ideal es que los módulos se enseñen en el orden en que se están presentando (módulos 1 al 4).

      3. Aspectos logísticos

         Los instructores deberán encargarse de:

         • Instalaciones para la enseñanza,
         • Cuerpo docente,
         • Equipos (como ayudas audiovisuales),
         • Preparación y fotocopiado de notas,
         • Publicidad, notificación e inscripción de los cursos y
         • Distribución y recolección de los formularios de evaluación para las sesiones.
   4. Sugerencias generales para los cuatro módulos de instrucción
      1. Diseño del esquema El esquema para la presentación esboza principalmente el contenido; no se trata de un guión que se debe leer a los participantes. Los instructores deberán utilizar el esquema del contenido como guía para formular sus propias pautas de enseñanza.
      2. Pautas útiles para promover la participación En lugar de limitar la charla a las preguntas o a los comentarios de un solo participante es conveniente responder a tantos participantes como sea posible. En una sesión de instrucción de una hora y media de duración, evite pedir la participación de una persona más de una vez. Recurra a las experiencias personales de los participantes siempre que sea posible, porque esto estimula el diálogo y permite la identificación de áreas adicionales de preocupación.
      3. Empleo de materiales visuales
         • En este tipo de entornos educativos se suelen utilizar las diapositivas porque son muy útiles para comunicar tanto la imagen como la información de temas toxicológicos.
         • Para estos módulos de capacitación, se pueden utilizar eficazmente unas cuantas diapositivas o transparencias a fin de destacar los puntos principales de la toxicología, centrar un debate, ilustrar el impacto que tienen los contaminantes en la salud o aclarar un procedimiento. Todos los materiales visuales necesitan presentarse claramente y estar al alcance de los participantes. (Por ejemplo, los instructores deben observar si los participantes tienen dificultades auditivas o visuales que comprometen su aprendizaje y adaptar la presentación según sea necesario).
      4. Notas
         • Las notas incluirán información suministrada por la Agencia para Sustancias Tóxicas (es decir, ToxFAQs™, información específica sobre contaminantes) y la comunidad.
         • Los instructores no necesitan presentar todos los puntos que hay en los materiales, sino que deben seleccionar los puntos principales que desean comunicar y sugerir a los participantes que examinen los puntos adicionales que hay en las notas, si éste fuera el caso.