Respuesta:
La respuesta a esta pregunta consta de dos partes. La primera se refiere a los bebés y niños pequeños. La segunda se refiere a factores generales del desarrollo del personal. Estas dos respuestas, cuando se combinan, abordan las oportunidades de desarrollo eficaz para los bebés, niños y el personal.
Consideraciones acerca de los bebés y niños pequeños
Los primeros tres años de vida forman parte de una etapa en la que el niño se desarrolla y crece rápidamente, lo cual es una característica de esta etapa. Hay consideraciones concretas para las experiencias de desarrollo del personal diseñadas para ampliar los conocimientos y las habilidades de las personas que entregan servicios a los bebés, niños pequeños, a las embarazadas y las familias. Estas consideraciones están basadas en la vulnerabilidad y la resistencia de los bebés y niños pequeños, además de las tareas del desarrollo de la confianza y formación de la autonomía. Cimentar relaciones en un proceso singular que necesita de tiempo y apoyo para que pueda haber confianza y una relación significativa.
Las oportunidades para la formación del personal en los programas Early Head Start tienen que tener en cuenta las características particulares de los bebés y niños pequeños. Si las experiencias de formación del personal abordan continuamente las cuestiones de los primeros cinco años de vida, puede que pongan en riesgo y desestimen las cuestiones acerca del desarrollo de los bebés y niños pequeños.
Véase la sección Consideraciones donde hay una serie de preguntas relacionadas sobre la implementación de las Normas de Ejecución del Programa Head Start, el desarrollo de planes de capacitación y de cómo incorporar las mejores prácticas y la más alta calidad en los servicios que se entregan en Early Head Start.
Consideraciones generales
Dos consideraciones trascendentales en la formación del personal son el propósito y el método, o bien el contenido y el proceso. El propósito de las oportunidades para la formación del personal es ampliar el conocimiento y las destrezas del personal con el fin de entregar servicios de alta calidad. Para que sea lo más significativo, el contenido de la formación del personal debe establecerse sobre una base de aprendizaje previo y conectarse con planes de desarrollo profesional, con metas estratégicas y una filosofía general. El método o las estrategias (mentoría, grupos pequeños de diálogo, juego de roles, charlas, etc.) que se emplean para la formación del personal que repercute en el cambio que hay en el alcance del conocimiento y destrezas del personal. Para proporcionar una formación sumamente eficaz para el personal, el presentador tiene que comprender e incorporar la educación para adultos y los principios de aprendizaje en las experiencias de formación del personal.
Consideraciones:
Cuestiones de los bebés y niños pequeños
- ¿Cómo capacita el programa al personal sobre el desarrollo de los bebés y niños pequeños en términos generales? ¿De qué manera está el personal preparado para responder a las necesidades particulares y distintas etapas de la niñez? bebés pequeños, bebés que se mueven y los que comienzan a caminar? Hoja de consejos # 10
- ¿Cómo capacita el programa al personal para la evaluación inicial, evaluación funcional, evaluación y seguimiento de los bebés y niños pequeños? HSPS 1304.20(b)& (c), Hoja de consejos # 6
- ¿Cómo capacita el programa al personal sobre cuestiones del currículo y la individualización? HSPS 1304.3(a)(5), 1304.21(b)(3), Hoja de consejos #10
- ¿Cómo capacita el programa al personal acerca de las destrezas de observación?
- ¿Cómo capacita el programa al personal acerca de las necesidades de salud que conciernen a los bebés y niños pequeños? HSPS 1304.20
- ¿Qué oportunidades de capacitación hay para el personal y los padres, relacionadas con la nutrición de los bebés y niños pequeños y la práctica de alimentación de los mismos? HSPS 1304.23(b)(1)(iv) (vii), 1304.23(c)(4)(5) & 1304.23(e)(2)
- ¿Cómo capacita el programa para atender y apoyar su trabajo con los bebés y niños pequeños que tienen necesidades especiales? ¿Cómo sucede esto en general para los niños y las familias en concreto dentro del programa? HSPS 1304.21(a)(1)(ii)
- ¿Cómo capacita el programa al personal sobre la continuidad del cuidado y las transiciones, dentro de las cuestiones de las rutinas cotidianas? HSPS 1304.21(b)(1)(i) & 1304.24 (a)(1)(ii-iv)
- ¿Cómo prepara el programa al personal para que se planifiquen y apoyen las transiciones de los niños y las familias en la entrada y salida de Early Head Start?
- ¿Cómo se planean y fijan las actividades de formación del personal mientras se mantiene la continuidad del cuidado y un programa de jornada completa/año completo? HSPS 1304.21(b)(1)(i)
- ¿Cómo capacita el programa al personal acerca de cuestiones de salud mental, en términos generales y específicamente para atender a los bebés/niños pequeños y las familias? HSPS 1304.24(a)(1)(i-vi)
- ¿Cómo entiende el programa la formación de las relaciones que cumplen las necesidades sociales y emocionales de los bebés y niños pequeños y cómo las promueve? HSPS 1304.21(b)(1)(ii) & 1304.21 (b)(2)(i)
- ¿Cómo ofrece el programa capacitación y apoyo para la promoción e institución de relaciones entre los padres y el personal? ¿Cómo se prepara y apoya al personal para responder a las necesidades singulares de los padres? HSPS 1304.24(a)(1)(i-vi), 1304.21(a)(2)(i-iii) & 1304.21 (b)(1)(ii) ¿Cómo ofrece el programa apoyo adicional o capacitación para las necesidades concretas de los padres de su programa, es decir, los padres adolescentes, los encarcelados, los que tienen un hogar temporal de adopción o los abuelos que cuidan a los niños?
- ¿Cómo capacita y apoya el programa la labor que se realiza para las embarazadas y las familias que esperan un bebé? HSPS 1304.40(c)(1–3)
- ¿Qué procedimientos y prácticas tiene establecidos el concesionario para asegurar que haya rutinas de higiene sanitarias, por ejemplo, durante las comidas o para cambiar pañales/ir al baño o para esterilizar los juguetes y otros artículos, etc.? HSPS 1304.22(e)(5)
- ¿Qué oportunidades existen para la capacitación del personal y los padres entorno a la seguridad (Síndrome de muerte súbita infantil (SIMS) , Síndrome del bebé sacudido, etc.)? HSPS 1304.53(b)(3)
- ¿Qué oportunidades de capacitación existen para el personal y los padres en las necesidades dentales de los bebés y niños pequeños y/o cuestiones (como por ejemplo, limpiar las encías, uso de los chupetes, prevención de las alteraciones bucales como la caries del biberón, etc. HSPS 1304.20 (c)(3)(i)(ii)
Consideraciones generales
(De: Cómo crear un plan de capacitación en Head Start)
¿La oportunidad para la formación del personal:
- se basa sobre formaciones previas?
- aborda necesidades de aprendizaje distintas?
- está basada sobre los puntos fuertes del personal?
- está vinculada a las metas de planificación a corto y largo plazo?
- gasta con eficacia los fondos para la formación del personal?
- está vinculada al crédito universitario si procede?
Normas de Ejecución, Título 45, Código de los Reglamentos Federales:
- 1304.52(k)(1) – (3) Formación y desarrollo
- El concesionario y las agencias delegadas deben ofrecer una orientación a todo el personal, consultores y voluntarios nuevos, que como mínimo incluya las metas y la filosofía subyacente de Early Head Start y/o Head Start, así como las maneras en que son implementadas en el programa.
- El concesionario y las agencias delegadas deben establecer e implementar un método estructurado para la formación y desarrollo del personal, vinculando, siempre que sea posible, el crédito académico. Este sistema debería diseñarse para ayudar a cimentar las relaciones entre el personal y para asistirlo a adquirir o ampliar el conocimiento y las destrezas que se necesitan para cumplir sus responsabilidades laborales, conforme a los requisitos de 45 CFR 1306. 23.
- Como mínimo, el sistema debe incluir oportunidades continuas para que el personal adquiera los conocimientos y aptitudes necesarios para implementar el contenido de las Normas de Ejecución de Head Start.
- 1306.23 Capacitación
- Los concesionarios de Head Start deben ofrecer oportunidades de capacitación previa al servicio, así como en el trabajo al personal y a los voluntarios, para ayudarlos a adquirir o aumentar sus conocimientos y destrezas necesarias para cumplir sus obligaciones laborales. Esta capacitación debe tener como fin mejorar la capacidad del personal y los voluntarios de entregar los servicios que se exigen en los reglamentos y políticas de Head Start.
- Los concesionarios de Head Start deben ofrecer información y capacitación al personal acerca de la filosofía subyacente y las metas de Head Start, así como las opciones que lleva a cabo el programa
Recursos
U.S. Department of Health and Human Services, Administration for Children and Families (2002) Head Start Bulletin: Professional Development Head Start Bulletin: Professional Development , Ejemplar Núm. 79.
(1999).Early Head Start Program Strategies: Staff Development. National Resource Center @ ZERO TO THREE: Washington DC. Head Start Bulletin, diciembre 2000.
Guías de capacitación de Head Start
(Diciembre 1994/enero 1995) Educating and Supporting the Infant/Family Work Force: Models, Methods, and Materials. ZERO TO THREE Bulletin, Vol. 15, No. 3.
(junio/julio 1999) The Quest for Quality in Infant/Toddler Child Care. ZERO TO THREE Bulletin, Vol. 19, No. 6.
U.S Department of Health and Human Services, Administration for Children and Families, Administration on Children, Youth, and Families, Head Start Bureau (1994) Developing a Head Start Training Plan Developing a Head Start Training Plan
Program Instruction: ACYF-PI-HS-99-03:Quality Improvement Funds to Increase the Number of Teacher with College Degrees
Esta hoja de consejos no es un documento regulador. Su propósito es proporcionar una base para el diálogo, la clarificación y resolución de problemas entre el Head Start Bureau, las Oficinas Regionales, los consultores/asistentes técnicos y los concesionarios.