Guía de los CDC con respuestas frente a la influenza para instituciones de educación superior durante el año académico 2009-2010

22 de febrero de 2010 11:00, a.m., hora del este

Este documento proporciona pautas para ayudar a reducir la propagación de la influenza (gripe) entre los estudiantes, el cuerpo docente y el personal de las instituciones de educación superior (IHE) e instituciones educativas postsecundarias durante el año escolar 2009-2010. La guía amplía los lineamientos anteriores para estos entornos al proporcionar un menú de herramientas entre las cuales las IHE y las autoridades de salud puedan elegir en base a las condiciones en su área. Recomienda las medidas que deben tomarse ahora (durante este año académico), sugiere las estrategias que pueden considerarse en caso de que la gravedad de la influenza aumente en comparación con el brote de influenza H1N1 2009 de abril a diciembre de 2009, y proporciona una lista de control para tomar decisiones. En base a la gravedad de las enfermedades relacionadas con la influenza H1N1 2009 hasta el momento, esta guía también recomienda a los estudiantes, docentes y personal con alguna enfermedad similar a la influenza permanecer en sus hogares hasta 24 horas después de la desaparición de la fiebre sin el uso de medicamentos antifebriles. Para los fines de este documento, la sigla IHE se utiliza para referirse a instituciones públicas, privadas, residenciales, no residenciales, otorgantes de títulos y no otorgantes de títulos que ofrecen educación postsecundaria en entornos de grupo, independientemente de la edad de los estudiantes. Ciertas secciones de esta guía que se refieren a los dormitorios y vestíbulos residenciales pueden ser aplicadas a las escuelas residenciales (internados) que ofrecen educación primaria y secundaria, con las necesarias adaptaciones para su joven alumnado. Esta guía representa la actual línea de pensamiento de los CDC sobre este tema. No constituye u otorga derechos para o respecto de ninguna persona ni opera como una obligación para el público.

Una explicación más detallada de las estrategias y sugerencias presentadas en esta guía de los CDC puede encontrarse en el Informe técnico sobre la guía de los CDC con respuestas frente a la influenza para instituciones de educación superior durante el año académico 2009-2010.

ANTECEDENTES

Este documento tiene como finalidad proporcionar una guía actualizada para reducir la propagación de la influenza en las IHE. Proporcionamos recomendaciones asumiendo que la gravedad de la enfermedad es similar a la que existió durante el brote de influenza H1N1 2009 desencadenado de abril a diciembre de 2009, además de recomendaciones adicionales para seguir en caso de que la gravedad de la enfermedad se agudice. La influenza es impredecible. Los CDC están trabajando conjuntamente con los departamentos de salud estatales y locales para continuar monitoreando la propagación de la influenza, la gravedad de las enfermedades que está causando y los cambios en el virus. Si tal información indica que la influenza está desencadenando una enfermedad más grave que el brote de influenza H1N1 2009 ocurrido de abril a diciembre de 2009, o si otros tipos de desarrollos pudieran exigir medidas de mitigación más enérgicas, los CDC podrían recomendar estrategias adicionales. Dado que la gravedad puede variar de comunidad en comunidad, las IHE también deberán consultar a los funcionarios de salud estatales y locales para recibir información y pautas específicas para su localidad.

La guía está diseñada para disminuir la exposición a la influenza de temporada común y a la influenza H1N1 2009 en las IHE. Los CDC continuarán monitoreando las condiciones y actualizando la presente guía en la medida que se obtenga mayor información sobre la influenza H1N1 2009.

Las IHE deberán adaptar esta guía a sus propias y singulares circunstancias, teniendo en cuenta el tamaño, diversidad y movilidad de su alumnado, docentes y empleados; su ubicación e instalaciones físicas; programas; y los servicios de salud para los empleados y estudiantes. Las decisiones en cuanto a las estrategias deberán ponderar el objetivo de reducir la cantidad de personas que se enfermen gravemente o mueran a causa de la influenza con el objetivo de minimizar las alteraciones de las actividades educativas y sociales.

Síntomas de la influenza, contagio y riesgos:

Los síntomas de la influenza pueden incluir: fiebre, tos, dolor de garganta, secreción o congestión nasal, dolores corporales, dolores de cabeza, escalofríos y cansancio, y en algunos casos diarrea y vómitos. Las personas pueden contagiarse con el virus de la influenza, incluyendo el virus H1N1 2009, y presentar síntomas respiratorios sin fiebre. Al igual que la influenza de temporada, la infección por influenza H1N1 2009 en humanos puede variar en gravedad de leve a grave. Visite http://www.cdc.gov/H1N1flu/qa.htm para obtener más información sobre los síntomas de la influenza.

Al igual que la influenza de temporada, el virus de la influenza H1N1 2009 se contagia principalmente entre personas a través de la tos o el estornudo de personas infectadas con el virus. Las personas también pueden contagiarse al tener contacto con algo, como una superficie u objeto, que está contaminado con los virus de la influenza y al tocarse luego la boca, la nariz o los ojos.

Algunas personas pueden tener un mayor riesgo que otras de tener complicaciones graves por la influenza.

Entre estas personas encontramos a:

• niños menores de 5 años; pero especialmente los niños menores de 2 años
• personas mayores de 65 años
• las mujeres embarazadas
• adultos y niños que sufren:
• asma
• enfermedades neurológicas y del neurodesarrollo
• enfermedades pulmonares crónicas
• enfermedades cardíacas
• trastornos sanguíneos
• trastornos endocrinos (como diabetes)
• afecciones renales, enfermedades del hígado y trastornos metabólicos
• sistemas inmunológicos debilitados debido a una enfermedad o medicamento
• personas menores de 19 años que están recibiendo una terapia a largo plazo a base de aspirinas

Para obtener más información sobre las personas que tienen mayores riesgos de sufrir complicaciones por la influenza, visite http://www.cdc.gov/h1n1flu/highrisk.htm.

RECOMENDACIONES QUE DEBEN TENER EN CUENTA LAS IHE (INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR) PARA EL AÑO ACADÉMICO 2009-2010

Las IHE deben examinar y revisar, en la medida que sea necesario, sus planes y procedimientos para crisis o pandemias actuales, desarrollar planes de emergencia para cubrir los puestos importantes cuando el personal no concurre al lugar de trabajo, actualizar la información de contacto para contactos de emergencia y el personal, y compartir sus planes con las familias, el personal y la comunidad. Las IHE deben examinar y revisar, según sea necesario, las políticas de licencia por enfermedad a fin de eliminar las barreras que impiden al personal quedarse en sus casas cuando están enfermos o deben cuidar de un familiar enfermo. No se debe exigir la presentación de certificados médicos de un proveedor de servicios de salud para confirmar la enfermedad de los estudiantes o el personal o para regresar a clases o a las IHE.

Las IHE deberán recordar de manera frecuente a los estudiantes, sus familiares y el personal sobre la importancia de permanecer en sus hogares mientras están enfermos, tratamiento temprano para las personas con mayores riesgos de desarrollar de complicaciones por la influenza; el protocolo para la higiene respiratoria, y la higiene de las manos. Los materiales educativos (por ejemplo, afiches) para fortalecer el cumplimiento de estas recomendaciones deberán estar visibles en diferentes partes de las IHE. Encontrarán disponibles ejemplos de estos materiales en http://www.cdc.h1n1flu/flyers.htm. Además, Preparación para la influenza: un juego de herramientas de comunicación para instituciones de educación superior también brinda muchos materiales para utilizar.

Las recomendaciones que se describen a continuación están divididas en dos grupos: 1) recomendaciones para utilizar ahora, durante este año académico, asumiendo que la gravedad será similar a la ocurrida durante el brote de influenza ocurrido de abril a diciembre de 2009, y 2) recomendaciones que deberán considerarse en caso de que la gravedad de la temporada de influenza sea mayor.

Estrategias que se recomiendan utilizar ahora, para condiciones de influenza con una gravedad similar a la del brote de influenza H1N1 2009 de abril a diciembre de 2009.

• Alentar la vacunación contra la influenza: La mejor forma de protegerse contra las influenzas H1N1 2009 y de temporada, es vacunándose.
• Los cinco grupos prioritarios que recibirán la vacuna contra la influenza H1N1 2009 incluyen a las embarazadas, personas que viven o cuidan a niños menores de 6 meses, personal de cuidados de salud y servicios médicos de emergencia, personas desde los 6 meses hasta los 24 años, y personas desde los 25 años hasta los 64 años con condiciones médicas subyacentes que representan una situación de mayor riesgo de desarrollar complicaciones por la influenza. Debido al aumento en la disponibilidad de la vacuna, cualquiera, incluyendo a aquellos mayores de 65 años, ahora pueden vacunarse.
• Algunos estudiantes y miembros del personal pertenecerán a estos grupos y deberán estar entre los primeros en recibir la vacuna contra la influenza H1N1 2009. Visite http://www.cdc.gov/h1n1flu/vaccination para obtener más información.
• Facilitar el autoaislamiento de los estudiantes residenciales con una enfermedad similar a la influenza: Aquellos que padezcan enfermedades similares a la influenza deberán no concurrir a clases y limitar sus interacciones con otras personas (medida denominada "autoaislamiento"), excepto para buscar atención médica, durante al menos 24 horas después de la desaparición de la fiebre, o signos de la fiebre, sin utilizar medicamentos antifebriles. Deberán distanciarse de los demás durante este período, incluso si estuvieran utilizando medicamentos antivirales para el tratamiento de la influenza. (Para más información, visite http://www.cdc.gov/h1n1flu/guidance/exclusion.htm.) 
• Revisar y modificar, según sea necesario, sus políticas, como las políticas de ausentismo de los estudiantes y política de licencia para el cuerpo docente y el personal, que impiden a los estudiantes, cuerpo docente y personal quedarse en sus casas si están enfermos o cuidar de un familiar enfermo. No exigir la presentación de certificados de un proveedor de servicios de salud para confirmar la enfermedad o recuperación.
• En caso de ser posible, los estudiantes residenciales con una enfermedad similar a la influenza que viven relativamente cerca del campus deberán regresar a sus casas para evitar contagiar a otros. Se les debe instruir a estos estudiantes para que lo hagan de tal manera que limiten el contacto con los demás tanto como sea posible. Por ejemplo, se prefieren los viajes en automóvil particular o taxi al uso del transporte público.
• Los estudiantes con habitaciones privadas deberán permanecer en sus habitaciones y recibir atención y comida de manos de una sola persona. Los estudiantes pueden establecer un "plan de amigos que se cuidan en caso de enfermarse de influenza" según el cual los estudiantes formen pares para cuidar unos de otros si alguno se enfermara. Además, el personal puede comunicarse diariamente con cada estudiante en situación de autoaislamiento a través del correo electrónico, mensajes de texto, llamadas telefónicas u otros métodos.
• Si no pudiera evitarse el contacto cercano con otras personas, los CDC recomiendan que las personas con influenza o una enfermedad similar a la influenza confirmada, probable o presunta usen una mascarilla si están disponibles y si las toleran, o se cubran la nariz y la boca con un pañuelo desechable al toser o estornudar (o con el codo o el hombro si no disponen de pañuelos desechables). El contacto cercano incluye convivir con o cuidar de una persona enferma. Para quienes cuiden a personas con enfermedades similares a la influenza, los CDC tienen recomendaciones para el uso del equipo de protección personal. Visite http://www.cdc.gov/h1n1flu/masks.htm para obtener información sobre el equipo de protección personal apropiado.
• Para aquellos que no puedan abandonar el campus, y no tengan una habitación privada, las IHE pueden considerar la posibilidad de un alojamiento alternativo de carácter temporal para los estudiantes enfermos por hasta 24 horas después de que desaparezca la fiebre, o signos de fiebre, sin haber utilizado medicamentos antifebriles.
• Instruir a los estudiantes con una enfermedad similar a la influenza para que busquen atención médica de inmediato si padecen una afección que los pone en un riesgo mayor de desarrollar complicaciones por la influenza, a los que están preocupados por su enfermedad, o desarrollan síntomas graves como un aumento de la fiebre, dificultad para respirar, dolor u opresión en el pecho, o respiración rápida.
• Fomentar el autoaislamiento en sus hogares de los estudiantes no residenciales, el cuerpo docente y el personal:
• Se deberá solicitar a los estudiantes no residenciales, cuerpo docente y personal con una enfermedad similar a la influenza que se autoaislen en sus casas o en la casa de un familiar o amigo por hasta 24 horas después de la desaparición de la fiebre, o signos de fiebre, sin haber utilizado medicamentos antifebriles.
• Revisar y modificar, según sea necesario, las políticas de licencia por enfermedad a fin de eliminar las barreras que impiden a los docentes y el personal quedarse en sus casas cuando están enfermos o deben cuidar de un familiar enfermo. Para los estudiantes, considerar la modificación de las políticas en cuanto a clases y exámenes perdidos y las tareas asignadas con demora, de manera que las obligaciones académicas de los estudiantes no les impidan quedarse en casa si se enferman ni les soliciten regresar a clase o someterse a examen mientras todavía presentan síntomas y probablemente contagien la enfermedad.
• No se debe exigir la presentación de certificados médicos de un proveedor de servicios de salud para confirmar la enfermedad de estudiantes, docentes, o personal para convalidar sus enfermedades o para regresar al trabajo.
• La educación a distancia o a través de una página web también pueden ser útiles para ayudar a los estudiantes a permanecer recluidos.
• Visite http://www.cdc.gov/h1n1flu/guidance/exclusion.htm para obtener más información sobre quedarse en casa mientras se está enfermo.
• Destacar la importancia del protocolo para la higiene respiratoria y el lavado de manos a las personas que están sanas y a aquellas que tienen síntomas de influenza:
• Recomendar a los estudiantes y a los miembros del personal que se cubran la boca y la nariz con un pañuelo desechable cuando tosan o estornuden (o con el codo o el hombro si no disponen de pañuelos desechables) y lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón cuando sea posible, y no tocarse nariz, la boca y los ojos con sus manos.
• También puede usar toallas desinfectantes para manos a base de alcohol si no hay agua y jabón disponibles. Sin embargo, no deben utilizarse desinfectantes de manos cuando las mismas están muy sucias.
• Visite: http://www.cdc.gov/flu/protect/covercough.htm para obtener más información sobre la higiene respiratoria, y www.cdc.gov/cleanhands para obtener más información sobre la higiene de las manos.
• Realizar la limpieza de rutina del entorno:
• El personal de las escuelas debe limpiar rutinariamente las áreas que los estudiantes y el personal tocan, con los limpiadores que usan generalmente.
• Proporcione toallas desechables de manera que las superficies comúnmente utilizadas puedan ser limpiadas por los estudiantes antes de usarlas.
• Los CDC consideran que no es necesario realizar desinfecciones adicionales de las superficies ambientales además de la limpieza rutinaria recomendada.
• Promueva el tratamiento temprano de los estudiantes y el personal que tenga mayores riesgos de desarrollar complicaciones por la influenza:
• Si las personas con un alto riesgo de desarrollar complicaciones por la influenza contrajeran una enfermedad similar a la influenza deberán comunicarse con su proveedor de servicios de salud lo antes posible para determinar la necesidad de un tratamiento antiviral.
• Es muy importante utilizar los medicamentos antivirales en forma temprana para el tratamiento contra la influenza en personas que están muy enfermas (por ejemplo: las personas que están hospitalizadas), y en personas que contrajeron la influenza y que tienen un mayor riesgo de sufrir graves complicaciones por la influenza. Otras personas también pueden ser tratadas con medicamentos antivirales durante esta temporada, según lo indique su médico.
• Recomendar a las personas enfermas no asistir a los eventos en el campus: Los eventos como los partidos de fútbol o conciertos, en los que hay gran aglomeración de gente, constituyen un posible riesgo de exposición y propagación de la influenza.
• Utilizar una variedad de métodos de comunicación como correos electrónicos, afiches, folletos y cobertura en los medios para recomendar a las personas con una enfermedad similar a la influenza que no asistan a tales eventos hasta al menos 24 horas después de la desaparición de la fiebre, o signos de la fiebre, sin usar medicamentos antifebriles y fomentar el cumplimiento del protocolo para la higiene respiratoria y la higiene de las manos.
• Explorar formas de modificar los eventos para disminuir el contacto cercano y aumentar las distancias entre los asistentes. Las IHE probablemente necesiten considerar la cancelación de algunos eventos si las modificaciones no fueran posibles y hubiera un alto nivel de actividad de la influenza en la comunidad.
• Considerar poblaciones específicas de estudiantes:
• Revisar las políticas de los programas para estudiar en el exterior, incluyendo el acceso a los servicios médicos en el extranjero y la comunicación de la enfermedad a la IHE.
• Comunicar planes, políticas y estrategias a las escuelas asociadas K-12 en cuanto a los estudiantes de "instituto superior inicial/medio", futuros viajes de estudio, y demás estudiantes K-12 que normalmente se encuentran en el campus.
• Determinar si se necesitan estrategias de comunicación especiales para satisfacer las necesidades de los estudiantes con alguna incapacidad.
• Revisar las políticas sobre los equipos deportivos, bandas de música y demás grupos numerosos de estudiantes que se reúnen durante prolongados períodos en ambientes cerrados. Las IHE probablemente necesiten considerar la cancelación de las actividades que incluyen viajes fuera del campus.
• Recordar a los estudiantes de carreras relacionadas con la salud seguir las pautas de control de infecciones para los trabajadores de los cuidados de salud. Visite http://www.cdc.gov/h1n1flu/clinicians para ver la guía para los ámbitos de cuidados de salud.

Estrategias adicionales que se recomiendan implementar en caso de que la gravedad de la influenza aumente en comparación con la del brote de influenza H1N1 2009 de abril a diciembre de 2009.

Los CDC pueden recomendar estrategias adicionales para ayudar a proteger a los estudiantes, cuerpo docente y personal de las IHE si las evaluaciones a nivel mundial, nacional o regional indicaran que la influenza está provocando una enfermedad más grave. Además, los funcionarios de salud local o las autoridades de las IHE pueden decidir utilizar estrategias adicionales. Si bien las estrategias no han sido científicamente probadas en el entorno de una IHE, se basan en principios básicos de control de infecciones. La implementación de estas estrategias probablemente sea más difícil y cause efectos más perjudiciales que las estrategias anteriormente descritas. Estas estrategias deberán tenerse en cuenta si la gravedad de la influenza fuese mayor y tienen como finalidad ser utilizadas junto con las estrategias descritas anteriormente.

• Permitir que los estudiantes, docentes y miembros del personal que tienen mayor riesgo de complicaciones por la influenza permanezcan en sus hogares:
• Si la gravedad de la influenza se agudiza, las personas que tienen mayor riesgo de sufrir complicaciones por la influenza pueden considerar permanecer en sus casas mientras la circulación de la influenza por la comunidad sea intensa. Estas personas deberán tomar dicha decisión luego de consultar al proveedor de servicios de salud.
• Las IHE deberán planificar ahora las formas en las que continuarán educando a los estudiantes que permanecen en sus hogares mediante métodos de aprendizaje a distancia. Las IHE también deberán adaptar las políticas correspondientes que pudieran ser necesarias, como permitir a los estudiantes con mayor riesgo de desarrollar complicaciones por la influenza abandonar el semestre, adecuar las políticas de licencia por enfermedad para satisfacer las necesidades del cuerpo docente y el personal, o modificar las responsabilidades laborales y los lugares de trabajo.
• Aumentar las distancias físicas: Explorar maneras innovadoras de aumentar las distancias entre los estudiantes (ejemplo: separar los escritorios o usar métodos de aprendizaje a distancia). Idealmente, debería haber al menos 6 pies de distancia entre las personas en todo momento.
• Considerar postergar los eventos en el campus: Considerar si se deben suspender o modificar los eventos públicos, como la proyección de películas, eventos deportivos o ceremonias de graduación.
• Extender el período de autoaislamiento: Si la gravedad de la influenza aumentara, las personas con una enfermedad similar a la influenza deberán permanecer en sus hogares durante al menos 7 días a partir del inicio de los síntomas, incluso cuando los síntomas hubieran desaparecido. Si las personas continúan enfermas luego de 7 días, deberán quedarse en sus casas por hasta 24 horas después de que los síntomas hayan desaparecido. Ver información, más arriba, sobre autoaislamiento en distintos tipos de alojamiento.
• Considerar suspender las clases:
• Las autoridades de las IHE y los funcionarios de salud deberán trabajar en estrecha colaboración para encontrar un equilibrio entre el riesgo de influenza en sus comunidades y los problemas que la suspensión de clases provocará en la educación y el resto de la comunidad.
• Usar múltiples canales para comunicar un mensaje claro sobre las razones por las que se suspenden las clases y las consecuencias para los estudiantes, el cuerpo docente, el personal y la comunidad en su totalidad.
• La suspensión reactiva de las clases puede ser necesaria cuando las IHE no pueden mantener un funcionamiento normal, por ejemplo cuando se ha certificado que una proporción y una cantidad significativa de estudiantes tienen fiebre.
• Para disminuir la propagación de la influenza, puede que los CDC recomienden la suspensión preventiva de las clases si la influenza comienza a causar enfermedades de carácter más grave de manera significativa en una mayor proporción de personas afectadas en comparación con lo ocurrido durante el brote de influenza H1N1 2009 de abril a diciembre de 2009.
• Si las clases se suspendieran, se deberán cancelar o posponer encuentros masivos (por ejemplo: eventos deportivos, bailes, ceremonias de graduación).
• Las IHE deberían considerar la posibilidad de permitir al cuerpo docente y al personal continuar utilizando las instalaciones mientras las clases estén interrumpidas. Esto le permitiría al cuerpo docente desarrollar sus lecciones y materiales, y participar en otras actividades fundamentales.
• Las IHE que tienen estudiantes residenciales deberán planificar maneras para continuar con los servicios esenciales como las comidas, servicios de custodia, seguridad, y demás operaciones básicas para los estudiantes que permanezcan en el campus. De ser posible, trasladar a los estudiantes que pueden volver a sus casas, o a la casa de un familiar, amigo de la familia o familia anfitriona, en automóvil particular o taxi. Los estudiantes extranjeros y demás estudiantes que no tengan la posibilidad de acceder fácilmente a un alojamiento alternativo deberán permanecer en el campus, pero deberán incrementar la distancia física entre las personas tanto como les sea posible.
• La duración de la medida de suspensión de las clases dependerá del objetivo de dicha suspensión así como de la gravedad y el alcance de la enfermedad. Las IHE que suspendan las clases deberán hacerlo por al menos 5 a 7 días calendario. Antes de finalizar este período, las IHE, en colaboración con los funcionarios de salud pública, deberán reevaluar la epidemiología de la enfermedad así como los beneficios y consecuencias de la suspensión o la reanudación de las clases.

DECIDIR EL CURSO DE ACCIÓN

Los CDC recomiendan una combinación de estrategias a implementar durante una etapa temprana y de manera simultánea. Las estrategias se deben seleccionar a) en base a las tendencias de gravedad de la enfermedad, características del virus, factibilidad y aceptabilidad y b) mediante la toma de decisiones en colaboración con las agencias de salud pública, el personal y cuerpo docente de las IHE, los estudiantes, las familias de los estudiantes y la comunidad en su totalidad. Los CDC y sus organizaciones estarán pendientes de todos los cambios que se produzcan en la gravedad de las enfermedades similares a la influenza, y compartirán la información obtenida con las agencias estatales y locales. Sin embargo, los estados y las comunidades locales pueden esperar ver muchas diferencias en los patrones relacionados con la enfermedad de una comunidad a otra

Cada IHE tiene que ponderar una serie de objetivos para determinar el mejor curso de acción a fin de ayudar a reducir la propagación de la influenza. Las personas encargadas de la toma de decisiones deberán determinar y comunicar sus objetivos, que podrían incluir uno o más de los siguientes: (a) proteger la salud pública general reduciendo el contagio en la comunidad, (b) reducir la diseminación del virus entre estudiantes, cuerpo docente y personal, y (c) proteger a las personas con mayor riesgo de desarrollar complicaciones por la influenza. Algunas estrategias pueden tener consecuencias negativas además de sus potenciales beneficios. En el caso particular de la suspensión de las clases en las IHE, las personas encargadas de la toma de decisiones también deberán considerar y equilibrar los factores adicionales: (a) cómo garantizar que los estudiantes continúen con el proceso de aprendizaje, (2) cómo brindar un lugar seguro en materia emocional y edilicia para los estudiantes, y (3) cómo reducir la demanda de los servicios de cuidados de salud a nivel local. Las siguientes preguntas pueden ser útiles para entablar el diálogo y llevar a la toma de decisiones.

Encargados de la toma de decisiones y grupos interesados

¿Participan todos los encargados de la toma de decisiones correctas y grupos interesados?

• Agencias de salud, educación y seguridad nacional locales y estatales
• Servicios de salud y salud mental del campus
• Encargados de emergencias y personal de seguridad del campus
• Personal de asuntos estudiantiles y vida residencial
• Personal de comunicaciones
• Personal de la planta física
• Personal de servicios nutricionales
• Estudiantes
• Docentes
• Representantes de la comunidad
• Familias de los estudiantes

Intercambio y recopilación de la información

¿Los funcionarios locales y estatales pueden determinar y compartir la información sobre lo siguiente?

• Tendencias y cantidad de visitas ambulatorias, hospitalizaciones y muertes a causa de una enfermedad similar a la influenza
• Porcentaje de pacientes hospitalizados que requieren internación en las unidades de cuidados intensivos (ICU)
• Grupos afectados de manera desproporcionada
• Capacidad de los proveedores de servicios de salud locales y de los departamentos de emergencias para cumplir con el aumento de la demanda
• Disponibilidad de medicamentos antivirales, camas de hospital, personal, espacio en las ICU, y respiradores para los pacientes con influenza

¿Qué saben las IHE sobre lo siguiente?

• Índices de ausentismo de estudiantes, docentes y personal
• Cantidad de visitas al servicio de salud del campus
• Disponibilidad de camas para el autoaislamiento de los estudiantes
• Gravedad de la enfermedad entre el personal y/o estudiantes afectados

Viabilidad

¿Disponen de los recursos necesarios para implementar las estrategias que están siendo consideradas?

• Fondos
• Personal
• Equipos
• Lugar
• Tiempo
• Autoridad legal o requisitos de pólizas
• Canales de comunicación

Aceptación

¿Han determinado cómo afrontar los siguientes desafíos para la implementación de las estrategias?

• Interés público por la influenza
• Personas que no se sienten capacitadas para protegerse a sí mismas
• Falta de apoyo del público para la estrategia
• Efectos secundarios de las estrategias (ejemplo: la seguridad laboral, el apoyo financiero, el acceso a los servicios de salud y el progreso de la educación)