• ¿Tiene la escuela de su hijo una misión o una doctrina académica presentada en forma escrita que sirva para guiar la conducta de los adultos así como de los estudiantes? ¿Establece la escuela criterios académicos de alto nivel para los estudiantes y recalca que ellos siempre deben ir superándose a lo largo de los años?
• ¿Tiene el distrito escolar directrices establecidas en forma escrita sobre la cantidad de tarea escolar que se debe asignar en cada grado?
• ¿Cuántos estudiantes de la escuela están desempeñándose al nivel correspondiente a su grado (competente) ya sea en lectura o en matemática? ¿Cuántos están desempeñándose al nivel correspondiente a su grado en ambas materias?
• ¿Cómo se compara el nivel de rendimiento de la escuela con los niveles de rendimiento de todo el distrito y todo el estado?
• ¿Los puntajes obtenidos por los estudiantes en los exámenes van subiendo o bajando en relación con el año anterior? ¿Ha aumentado o disminuido el porcentaje de estudiantes que ha logrado ser competente?
• ¿Cuántos estudiantes de educación especial, de grupos minoritarios, de limitado dominio del inglés, o económicamente desfavorecidos están desempeñándose al nivel correspondiente a su grado ya sea en lectura o matemática? ¿Cómo se compara esta estadística con los niveles en todo el distrito y el estado? ¿Los puntajes en los exámenes van subiendo o bajando en relación con el año anterior?

Conforme a la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (No Child Left Behind), los estados determinan si una escuela ha hecho progreso anual adecuado (Adequate Annual Progress ó AYP) comparando los objetivos estatales con el porcentaje de estudiantes (ver lo anterior) que cumple con los criterios de competencia. Una escuela puede cumplir todavía con su objetivo de AYP si logra reducir el porcentaje de estudiantes "por debajo del nivel competente" en un 10 por ciento con relación al año anterior mientras que esté haciendo progreso elevando a todos los estudiantes al nivel que corresponde a su grado.

• ¿Se sometieron todos los estudiantes de la escuela a exámenes durante este año?

Al menos el 95 por ciento de los estudiantes en cada grupo deben tomar el examen para que los resultados sean válidos globalmente para esa escuela.

• ¿Qué porcentaje de estudiantes se gradúa del high school de su hijo? ¿Cuántos asisten a la universidad? ¿Cómo se comparan las tasas de graduación y asistencia a la universidad con las del año anterior? ¿Cómo se comparan éstas con los promedios a nivel de distrito y estado?
• ¿Qué porcentaje de estudiantes está llevando estimulantes asignaturas para prepararse para los estudios universitarios en materia de expresión oral y escrita y literatura, matemática y ciencia? ¿Cómo se compara este porcentaje con el del distrito y el estado en forma global?
• ¿Ofrece el high school asignaturas y programas que preparen a los estudiantes graduados para la fuerza laboral?
• ¿Qué porcentaje de estudiantes de penúltimo y último año de high school tomó exámenes de admisión a la universidad tales como el SAT y ACT? ¿Cómo se compara este porcentaje con los promedios en todo el distrito y el estado? ¿Los puntajes aumentaron o disminuyeron en relación con los del año anterior?

• ¿Recibe usted información de la escuela de su hijo? ¿Se envían folletos, informes sobre el progreso y otras formas de información con regularidad a su casa con su hijo, por correo o por correo electrónico de la escuela o el distrito? ¿Puede usted disponer de esta información en Internet? ¿Es detallada pero también fácil de entender?
• ¿La escuela informa a los padres cuando su hijo se está quedando atrás académicamente? ¿La escuela pone a disposición de los padres y la comunidad información sobre el desempeño de los estudiantes?
• ¿La escuela ofrece instrucción en la tarde, en fin de semana y durante las vacaciones de verano para los estudiantes que necesitan ayuda adicional en lectura/expresión oral y escrita o matemática?
• ¿La escuela acoge la participación de los padres y facilita su participación? ¿Se programan reuniones entre padres y maestros con regularidad?
• ¿La escuela realiza encuestas en forma periódica para determinar si usted está satisfecho con los maestros, la administración y los programas de su hijo?
• ¿La escuela ofrece intérpretes para los padres que no hablan inglés? ¿Da información en más de una lengua?
• ¿El distrito informa a los padres sobre las alternativas y opciones disponibles con la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás?

Conforme a Que Ningún Niño Se Quede Atrás, los padres de hijos matriculados en una escuela beneficiaria de fondos concedidos por el Título I que no haya hecho Progreso Anual Adecuado en lectura/expresión oral y escrita o matemática por dos años consecutivos pueden trasladarlos a otra escuela pública o escuela charter pública dentro de su distrito. Póngase en contacto con su respectivo distrito escolar para informarse sobre el plan de libre elección de escuela que le corresponde y para averiguar si su hijo cuenta o no con la oportunidad de asistir a una escuela que satisfaga mejor sus necesidades.

Al tercer año consecutivo de rendimiento deficiente, el distrito debe ofrecer servicios suplementarios gratuitos, tales como la tutoría y la instrucción después de las horas de clase, a los estudiantes económicamente desfavorecidos. Póngase en contacto con su distrito escolar para averiguar si su hijo es apto para estos servicios o para recibir una lista de proveedores aprobados de servicios suplementarios.

Capacitación y calidad de maestros

• ¿El maestro de su hijo tiene un título universitario en la materia que enseña? ¿Cuántos maestros de la escuela de su hijo cumplen con los criterios de Maestro Altamente Calificado según la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás? ¿Cuántos maestros sólo tienen titulo de emergencia? ¿La escuela informa a los padres sobre la calidad y la titulo o formación profesional de sus maestros?

Con Que Ningún Niño Se Quede Atrás, los maestros de las materias académicas básicas deben ser altamente calificados en esas materias de aquí al final del año escolar 2005-06. Maestro altamente calificado se entiende por una persona que ostente un título universitario, la plena certificación estatal y competencia acreditada, según ésta sea definido por el respectivo estado en cada materia académica básica que el maestro enseña.

• ¿Tiene el distrito un plan de captación de maestros, incluyendo incentivos, para garantizar que todos los salones de clase cuenten con un maestro altamente calificado?
• ¿Tiene el distrito una política destinada a alentar a profesionales calificados de otras ámbitos profesionales a ser maestros de escuela?
• Si un maestro no está cumpliendo bien su función, ¿qué procedimiento se ha establecido para su recapacitación, para destinarlo a otro lugar o reemplazarlo? Por lo regular, ¿cuánto tiempo tarda el proceso?
• ¿Qué porcentaje del presupuesto de la escuela se gasta en el salón de clase, incluyendo los sueldos de los maestros, los libros y los útiles de escuela? ¿Cuánto se gasta en la administración y los gastos de operación?

• ¿Existe una política explícita de disciplina del estudiante? ¿Cómo informa la escuela a los padres cuando su hijo se ha portado mal y se ha castigado con aislamiento después de las horas de clase, ha sido suspendido de las clases o expulsado de la escuela?
• ¿Existe una lista de reglas disciplinarias para los padres, los maestros, así como para los estudiantes?
• ¿La escuela sigue de cerca la asistencia? ¿Cuáles son los castigos para las faltas a la clase sin justificación válida?
• ¿Cuántos incidentes de violencia, vandalismo o abuso de sustancias ocurrieron en el predio de la escuela durante el año pasado? ¿Cómo se compara ese dato con el promedio de todo el distrito y el estado?
• ¿Se ha identificado la escuela como una "escuela con peligros persistentes"?

Un estudiante que asiste a una "escuela con peligros persistentes", tal como ésta ha sido definida por cada estado, es apto para las opciones de libre elección de escuela pública con arreglo a la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, al igual que cualquier estudiante que haya sido víctima de un crimen violento en el predio de su escuela.

Para obtener mayor información del Departamento de Educación de EEUU, llame al 1-800 USA-LEARN o visite www.ed.gov