Capítulo 4: Ejemplos de Programas con Bases Científicas para la Prevención del Abuso de Drogas
Para ayudar a los que trabajan en la prevención del abuso
de drogas, el NIDA, en cooperación con científicos
del campo de la prevención, presenta los siguientes ejemplos
de programas con bases científicas que contienen una variedad
de estrategias, cuya eficacia ha sido probada. Cada programa se
desarrolló como parte de un estudio de investigación,
que demostró que con el tiempo los jóvenes que participaron
en los programas tenían mejores resultados que aquellos que
no participaron. Los programas están presentados por categoría
de audiencia (universal, selectivo, indicado, o escalonado).
Ya que estos programas son ejemplos solamente, puede que los planificadores
comunitarios deseen explorar los programas adicionales y las guías
de la planificación descritas en la sección Recursos
y Referencias Selectas. Para más información
sobre los materiales para los programas y las referencias, por favor
consulte el libro completo en inglés Preventing
Drug Use among Children and Adolescents: A Research-Based Guide
for Parents, Educators, and Community Leaders, Second Edition,
o visite el sitio Web del NIDA al www.drugabuse.gov. Con el respaldo
continuado del NIDA para las investigaciones sobre estrategias eficaces
para la prevención, continuará habiendo nuevos programas
con bases científicas en el futuro.
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Programa Comunitario “La Escuela que se Preocupa”
(Caring School Community Program) (anteriormente conocido
como el Proyecto del Desarrollo Infantil o Child Development
Project en inglés). Este es un programa universal
para la familia y la escuela dirigido a reducir el riesgo y fortalecer
los factores de protección en los niños de la primaria.
El programa se concentra en fortalecer “el sentido de comunidad”
de los estudiantes, o su conexión con la escuela. Las investigaciones
han mostrado que este sentido de comunidad es clave para reducir
el uso de drogas, la violencia y los problemas de salud mental,
mientras que promueve la motivación y el rendimiento académico.
Eric Schaps, Ph.D.
Caring School Community Program Developmental Studies Center
2000 Embarcadero, Suite 305
Oakland, CA 94606-5300
Teléfono: 510-533-0213
Fax: 510-464-3670
E-mail: Eric_Schaps@devstu.org
Sitio Web: www.devstu.org
Intervenciones Centradas en las Aulas e Intervenciones
de Sociedades Familia-Escuela (Classroom-Centered [CC] and Family-School
Partnership [FSP] Intervention). Las intervenciones
CC y FSP son intervenciones universales para el primer grado dirigidas
a reducir el comienzo de la violencia y conducta agresiva en un
futuro y mejorar el rendimiento académico. Las estrategias
del programa incluyen guías para la organización y
el manejo de la clase, un currículo que incluye lectura y
matemáticas, comunicación padre-maestro, y manejo
de la conducta del niño en la casa.
Nicholas Ialongo, Ph.D.
Department of Mental Health
Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health
Johns Hopkins University
624 N. Broadway
Baltimore, MD 21205
Teléfono: 410-550-3441
Fax: 410-550-3461
E-mail: nialongo@jhsph.edu
Guía para las Buenas Selecciones (Guiding Good
Choices [GGC] [Anteriormente, Cómo Prepararse para los
Años Libres de Drogas]). Este currículo fue
diseñado para enseñar a los padres cómo reducir
los factores de riesgo y fortalecer los lazos familiares. En cinco
sesiones de 2 horas, los padres aprenden habilidades de envolvimiento
e interacción familiar, cómo fijar expectaciones claras,
supervisar la conducta, y mantener la disciplina y otros enfoques
de manejo familiar y de vinculación.
J. David Hawkins, Ph.D.
Social Development Research Group
University of Washington
9725 Third Avenue NE, Suite 401
Seattle, WA 98115
Teléfono: 206-543-7655
Fax: 206-543-4507
E-mail: jdh@u.washington.edu
Sitio Web: www.depts.washington.edu/sdrg
Programa de Entrenamiento en las Habilidades para la Vida
(Life Skills Training Program [LST]). El LST es
un programa universal para los estudiantes de la escuela media diseñado
para tratar un amplio rango de factores de riesgo y de protección,
enseñando habilidades personales y sociales en general, conjuntamente
con las habilidades para resistir las drogas y la educación
sobre las mismas. Recientemente se desarrolló una versión
para la escuela primaria y el programa LST de refuerzo para estudiantes
de la secundaria ayuda a mantener las ganancias del programa de
la escuela media.
Gilbert Botvin, Ph.D.
Institute for Prevention Research
Weill Medical College of Cornell University
411 East 69th Street, Room 203
New York, NY 10021
Teléfono: 212-746-1270
Fax: 212-746-8390
E-mail: gjbotvin@.med.cornell.edu
Sitio Web: www.lifeskillstraining.com
Programa Lions-Quest sobre las Habilidades para la Adolescencia
(Lions-Quest Skills for Adolescence [SFA]). SFA
está disponible comercialmente y es un programa universal
de educación sobre las habilidades para la vida para los
estudiantes de la escuela media, que se está utilizando en
las escuelas en todo el país. El enfoque radica en enseñar
las habilidades para formar la auto-estima y la responsabilidad
personal, la comunicación, la toma de decisiones, la resistencia
a las influencias sociales y la afirmación de los derechos,
y en aumentar el conocimiento sobre el uso de drogas y sus consecuencias.
Marvin Eisen, Ph.D.
Population Studies Center
The Urban Institute
2100 M Street, NW
Washington, DC 20037
Teléfono: 202-261-5858
Fax: 202-452-1840
E-mail: meisen@ui.urban.org
Sitio Web: www.lions-quest.org
Proyecto ALERT (Project ALERT). El Proyecto
ALERT es un programa universal de dos años de duración
para los estudiantes de la escuela media. Está diseñado
para reducir el comienzo y el uso regular de las drogas entre los
jóvenes. El programa está dirigido a prevenir el uso
del alcohol, el tabaco, la marihuana, y los inhalantes. El Proyecto
ALERT Plus, una versión mejorada, tiene un componente adicional
para la secundaria, que se está probando en 45 comunidades
rurales.
Phyllis L. Ellickson, Ph.D.
Director, Center for Research on
Maternal, Child, and Adolescent Health
The RAND Corporation
1700 Main Street
P.O. Box 2138
Santa Monica, CA 90407-2138
Teléfono: 310-393-0411
Fax: 310-451-7062
E-mail: Phyllis_ellickson@rand.org
Sitio Web: www.rand.org
El Proyecto STAR (Project STAR). El
Proyecto STAR es un programa comunitario integral para la prevención
del abuso de drogas para ser usado por las escuelas, los padres,
las organizaciones comunitarias, los medios de comunicación,
y los encargados de formular las políticas de la salud. La
porción para la escuela media enfoca la influencia social
y está incluida en la instrucción que profesores entrenados
imparten en sus clases durante un período de dos años.
El programa para los padres ayuda a los padres a trabajar con sus
hijos en las tareas, a aprender habilidades para la comunicación
familiar, y a involucrase en la acción comunitaria.
Karen Bernstein, M.P.H.
University of Southern California
Institute for Prevention Research
1000 S. Fremont Avenue, Unit #8
Alhambra, CA 91803
Teléfono: 626-457-6687
Fax: 626-457-6695
E-mail: Karenber@usc.edu
Promoción de Estrategias para el Pensamiento Alternativo
(Promoting Alternative Thinking Strategies [PATHS]).
PATHS es un programa integral para la promoción de las habilidades
sociales y de salud emocional. El programa también está
dirigido a reducir la agresión y los problemas de conducta
en los niños de la primaria, al mismo tiempo que mejora el
proceso educativo en la clase.
Mark T. Greenberg, Ph.D.
Prevention Research Center
Pennsylvania State University
110 Henderson Building-South
University Park, PA 16802-6504
Teléfono: 814-863-0112
Fax: 814-865-2530
E-mail: mxg47@psu.edu
Sitio Web: www.colorado.edu/cspv/blueprints/model/programs/PATHS.html
Habilidades, Oportunidad, y Reconocimiento (Skills,
Opportunity, And Recognition [SOAR], anteriormente, el Seattle Social
Development Program). Esta intervención universal
basada en la escuela que abarca los grados del uno al seis, busca
reducir los riesgos de la delincuencia y el abuso de drogas en la
niñez mejorando los factores de protección. Con múltiples
componentes, esta intervención combina el entrenamiento para
los profesores, los padres y los niños durante la etapa de
la primaria para promover la formación de los lazos de los
niños con la escuela, comportamiento positivo en la escuela,
y rendimiento académico.
J. David Hawkins, Ph.D.
Social Development Research Group
University of Washington
9725 Third Avenue NE, Suite 401
Seattle, WA 98115
Teléfono: 206-543-7655
Fax: 206-543-4507
E-mail: jdh@u.washington.edu
Sitio Web: www.depts.washington.edu/sdrg
Programa “Fortaleciendo a las Familias”: Para
Padres y Jóvenes de 10–14 Años (Strengthening
Families Program: For Parents and Youth 10–14 [SFP 10–14])
(Anteriormente, el Programa “Fortaleciendo a las Familias”
de Iowa). Este programa ofrece siete sesiones. En cada
sesión participan los jóvenes y sus padres y se realizan
a través de sociedades que incluyen a los investigadores
de las universidades estatales, el personal de extensión
cooperativa, las escuelas locales, y otras organizaciones comunitarias.
Virginia Molgaard, Ph.D.
Prevention Program Development
The Strengthening Families Program:
For Parents and Youth 10–14
Institute for Social and Behavioral Research
Iowa State University
2625 North Loop Drive, Suite 500
Ames, IA 50010-8296
Teléfono: 515-294-8762
Fax: 515-294-3613
E-mail: vmolgaar@iastate.edu
Sitio Web: www.extension.iastate.edu/sfp/
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Entrenamiento y Aprendizaje de los Atletas para Evitar
los Esteroides (Athletes Training and Learning to Avoid Steroids
[ATLAS]). ATLAS es un programa selectivo para los
atletas varones de la secundaria, diseñado para reducir los
factores de riesgo en el uso de esteroides anabólicos y otras
drogas, al mismo tiempo proporcionando una nutrición saludable
y alternativas para el entrenamiento de fuerza en vez del uso ilegal
de sustancias que mejoran el rendimiento atlético. Los entrenadores
y los compañeros del equipo son parte del programa. A los
padres se los involucra a través de las tareas y una guía
sobre la nutrición en los deportes que se llevan a la casa.
Linn Goldberg, M.D., FACSM
Division of Health Promotion
and Sports Medicine
Oregon Health & Science University
3181 SW Sam Jackson Park Road
Portland, OR 97201-3098
Teléfono: 503-494-8051
Fax: 503-494-1310
E-mail: goldberl@ohsu.edu
Sitio Web: www.atlasprogram.com
El Poder para Enfrentarse (Coping Power).
El Poder para Enfrentarse es una intervención preventiva
de varios components para hijos y padres dirigida a los niños
pre-adolescentes con un alto riesgo de agresividad y de futuro abuso
de drogas y delincuencia. El Componente para el Niño del
Poder para Enfrentarse es un programa para los estudiantes del quinto
y sexto grado, generalmente en la misma escuela después de
las clases regulares. El entrenamiento enseña a los niños
a identificar y a manejar la ansiedad y la ira; a controlar sus
impulsos; y a desarrollar habilidades sociales, académicas
y de resolución de problemas. También se les proporciona
entrenamiento a los padres.
John E. Lochman, Ph.D.
Department of Psychology
University of Alabama
P.O. Box 870348
Tuscaloosa, AL 35487
Teléfono: 205-348-7678
Fax: 205-348-8648
E-mail: jlochman@gp.as.ua.edu
Enfoque en las Familias (Focus on Families [FOF]).
El FOF es un programa selectivo para los padres bajo tratamiento
con metadona y para sus hijos, que busca reducir el uso de drogas
ilegales por los padres y les enseña las habilidades para
manejar a la familia y reducir el riesgo futuro del abuso de drogas
por sus hijos. La promesa del programa FOF, especialmente para las
familias con un riesgo muy alto, es evidente en la reducción
temprana de los factores de riesgo relacionados con la familia con
un tendencia general hacia los efectos positivos del programa en
los hijos.
Richard F. Catalano, Ph.D.
Social Development Research Group
9725 Third Avenue, NE
Suite 401
University of Washington
Seattle, WA 98115
Teléfono: 206-543-6382
Fax: 206-543-4507
E-mail: catalano@u.washington.edu
Sitio Web: www.depts.washington.edu/sdrg
El Programa para Fortalecer a las Familias (Strengthening
the Families Program [SFP]). El SFP, un programa preventivo,
universal y selectivo, con varios componentes, enfocado en la familia,
proporciona apoyo a las familias con niños de 6 a 11 años.
El programa, que comenzó como un esfuerzo para ayudar a los
padres con drogodependencias a mejorar sus habilidades para la crianza
y reducir el riesgo de los problemas subsiguientes para sus hijos,
ha demostrado tener éxito en las escuelas primarias y las
comunidades.
Karol Kumpfer, Ph.D.
University of Utah
Department of Health Promotion
300 S. 1850 E., Room 215
Salt Lake City, UT 84112-0920
Teléfono: 801-581-7718
Fax: 801-581-5872
E-mail: karol.kumpfer@health.utah.edu
Sitio Web: www.strengtheningfamiliesprogram.org
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Proyecto Hacia el No Abuso de las Drogas (Proyecto TND)
(Project Towards No Drug Abuse [Project TND]).
Esta intervención indicada para la prevención está
dirigida a los jóvenes adolescentes, que van a escuelas secundarias
tradicionales o alternativas. La meta es prevenir la transición
del uso de drogas al abuso de drogas, tomando en consideración
los problemas del desarrollo que confrontan los adolescentes mayores.
Steve Sussman, Ph.D., FAAHB
Institute for Health Promotion and Disease Prevention Research
Departments of Preventive Medicine and Psychology
University of Southern California
1000 S. Fremont Avenue, Unit 8
Building A-4, Room 4124
Alhambra, CA 91803
Teléfono: 626-457-6635
Fax: 626-457-4012
E-mail: ssussma@hsc.usc.edu
Programa “Reconectando a la Juventud” (Reconnecting
Youth Program [RY]). El RY es un programa de prevención
indicado basado en la escuela para estudiantes de la secundaria
con bajo rendimiento académico y con potencial de abandonar
los estudios. Los objetivos del programa son de aumentar el rendimiento
académico, reducir el uso de drogas y enseñar habilidades
para manejar el estado de ánimo y las emociones.
Jerald R. Herting, Ph.D.
Reconnecting Youth Prevention
Research Program
Psychosocial and Community Health
University of Washington School of Nursing
9709 Third Avenue NE, Suite 510
Seattle, WA 98115
Teléfono: 206-543-3810 or 206-616-6478
Fax: 206-221-3674
E-mail: herting@u.washington.edu
Sitio Web: www.son.washington.edu/departments/pch/ry
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Programa de Transiciones de los Adolescentes (Adolescent
Transitions Program [ATP]). El ATP es un programa
basado en la escuela que utiliza el enfoque escalonado para proporcionar
servicios de prevención a los estudiantes en la escuela media
y a sus padres. Esta intervención universal dirigida a los
padres de todos los estudiantes de una escuela establece un Cuarto
de Recursos para la Familia. El nivel de intervención selectiva,
llamada la “Inspección de la Familia” (Family
Check-Up), ofrece una evaluación de la familia y apoyo profesional.
El nivel indicado proporciona la ayuda profesional directamente
a la familia.
Thomas J. Dishion, Ph.D.
University of Oregon
Child and Family Center
195 West 12th Avenue
Eugene, OR 97401
Teléfono: 541-346-4805
Fax: 541-346-4858
Programa de Prevención de Riesgo “Habilidades
para el Éxito para los Madrugadores” (“Skills
for Success” Early Risers Risk Prevention Program).
Los Madrugadores es una intervención preventiva selectiva
para los niños de la primaria con un riesgo mayor para un
comienzo temprano de problemas serios de conducta, incluyendo el
uso de drogas legales e ilegales. El programa está dirigido
a mejorar las habilidades académicas, de auto control, sociales
y el envolvimiento de los padres en las actividades de los hijos.
Gerald J. August, Ph.D.
Division of Child and Adolescent Psychiatry
University of Minnesota Medical School
P256/2B West, 2450 Riverside Avenue
Minneapolis, MN 55454-1495
Teléfono: 612-273-9711
Fax: 612-273-9779
Email: augus001@tc.umn.edu
Ensayo de Prevención Rápida para los Problemas
de Conducta (Fast Track Prevention Trial for Conduct Problems).
La Prevención Rápida es una intervención preventiva
para los niños pequeños que tienen un riesgo alto
para una conducta anti-social a largo plazo. La intervención
incluye un programa universal en la clase (adaptado del currículo
de PATHS) para niños de alto riesgo seleccionados en el kindergarten.
La intervención selectiva alcanza a los padres y a los niños
con alto riesgo para problemas de conducta.
Karen L. Bierman, Ph.D.
Conduct Problems Prevention Research Group
Pennsylvania State University
Prevention Research Center
110 Henderson Building-South
University Park, PA 16802-6504
Teléfono: 814-865-3879
Fax: 814-865-3246
E-mail: prevention@psu.edu
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