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Edición Número 27: Otoño 2002

La conexión entre el cuidado infantil y la alfabetización temprana: La formación del fundamento del éxito

Porcentaje de niños de 3 a 5 años* a quienes un miembro de la familia leyó todos los días

Año 2001: 58%
Año 1999: 54%
Año 1996: 57%
Año 1995: 58%
Año 1993: 53%

La actividad más importante para formar el conocimiento necesario para el éxito posterior en la lectura es leer en voz alta a los niños (Comisión Nacional Sobre la Lectura - National Commission on Reading, 1985)

Leer libros de cuentos en la familia fomenta sentimientos positivos en los niños pequeños hacia los libros y el alfabetismo (Taylor and Strickland, 1988).

Leer con niños entre la familia es uno de cinco áreas amplias de funcionamiento que podrían influir en el desarrollo posterior de las habilidades lectoras y de alfabetismo de los niños (Hess and Holloway,1994).

* Basado en niños que todavía no han entrado en el kindergarten.

* Las cuatro habilidades evaluadas son: la capacidad de reconocer las letras del alfabeto, contar hasta 20 o más, escribir el nombre propio, y leer o fingir leer.

FUENTE DE INFORMACIÓN: Departamento de Educación de EE.UU., Centro Nacional de Estadísticas Educativas (National Center for Education Statistics), Encuesta Nacional de Educación en Casa (National Household Education Survey), 1993 y 1999.

Number 27 en español

 

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